Унікальним явищем у світовій архітектурі була забудь ¬ ва Львова, яка почалася після великої пожежі 1527 Видатним пам'ятником став ансамбль Російської церкви, що включав дзвіницю - вежу Корнякта, Успенську церкву з чудовою лазнею. Перлиною Цьому ¬ го ансамблю стала каплиця Трьох Святителів, маленький архітектурний шедевр. Цей ансамбль склав одну з архітектурних домінант Львова.
Унікальною пам'яткою житлового будівництва стала по ¬ будова площі Ринок у Львові, де особливої ??уваги за ¬ слуговують так звана « Чорна кам'яниця » з рустикальним фа ¬ садом, мав втілювати ідею міцності і стабільності.
В 40 - 50 - ті роки 17 в. з'явилися споруди перехідного типу, в архітектурі яких поєднувалися ренесансні риси й елементи нового стилю - бароко. До них належав Короліва ¬ кий арсенал у Львові, церкви в с. Нізкічах на Волині, с. Сулимівці па Київщині, в Суботів Черкаської та ін.
. Розвиток шкільної справи та освіти на Лівобережній та Правобережній Україні в Другій половіні XVII ст.
У період гетьманської держави відбувалися певні сдві ¬ ня в шкільній справі. Головною формою початкової освіти були парафіяльні школи. Школу мало майже кожне село. Крім того, школи існували при мо ¬ настиря. Школи утримувалися громадою на добровільно ¬ них засадах. Громада запрошувала вчителя і виділяла при ¬ щення під школу. У місцях, де люди проживали розкид ¬ но по хуторах, дітей навчали так звані « бродячі дяки ». Вони переходили з хутора на хутір. У містах існували брат ¬ ські школи, а в полкових містах - полкові школи
У цих школах навчалися діти старшини, козаків, міщан і селян. У початкових школах могли навчатися хлопці.
В 60 - 80 - ті роки 18 в. відбувається поступовий зане ¬ пад початкових шкіл. Зубожілі, покріпачені сільські парафії часто не мали смо ¬ ги утримувати школи. З початку 18 в. занепад братства, що призвело до ліквідації братських шкіл, а з ска ¬ ням полкового устрою були закриті полкові школи. Після проведення реформи адміністративного управління в повітових містах дуже повільно створювалися повітові шко ¬ ли.
У 1777 р. австрійський уряд провів шкільну реформу, запровадивши так звані « тривіальні » школи з німецькою мовою навчання для сіл і малих міст і головні - дл ¬ ших міст і по монастирях. До 1792 р. існували українські школи, які згодом були закриті.
у Львові відкрито перший на території України університет. Мовою навчання була латинь, польську, пізні ¬ ше - німецька. Вступ до університету Української був обмежений.
На Правобережжі та в Галичині наприкінці 18 в. пра ¬ православну школи зберігалися лише в селах. У містах шкільна справа взяла під опіку уніатська церква в особі ордена василіан. У василіанських школах виховання ня велося в латинсько - польському дусі, що відповідало інтересам польської влади. Такі школи орієнтувалися в ос ¬ новних на молодь шляхетного походження.
Головним центром середньої та вищої освіти в Україні залишалася Києво - Могилянська Академія. Вона традиційно перебуває під опікою лівобережних гетьманів і київських митрополитів. Виняткову роль у розвитку Академії зіграли гетьман І. Мазепа. Завдяки його активній підтримці Академія піддалася свого найвищого підйому. У 1701 р. Петро I з подачі Ма...
