рмально - операционального мислення, яке дозволяє їм користуватися логічними міркуваннями і абстрактними поняттями, які не залежними від конкретних об'єктів. З'являється здатність до интроспективному мисленню (думки про думки), абстрактного мислення (вихід за межі реального до можливого), логічного мислення (здатність враховувати всі важливі факти і думки і робити з них правильні висновки) і гіпотетичному мисленню (формулювання гіпотез і їх доказ з урахуванням багатьох змінних). Рівень розвитку формального мислення впливає на образ думки та поведінку підлітків: вміння розібратися в тому, що є, і уявити собі те, що могло б бути, розвиває здатність до рефлексії, вони починають міркувати про себе. Враховуючи всі якісні зміни, що відбуваються на даному віковому етапі, формується певна ідентичність.
Позитивним результатом підліткового кризи є досягнення его-ідентичності, тобто особистісної цілісності, впевненості, прагнення до подальшого розвитку. Негативним результатом кризи можна назвати формування слабкої ідентичності, невпевненої ідентичності, ідентичності, розмитою в часі, або ілюзорною ідентичності, або ж негативної ідентичності. Але можливо і непроходження підлітками кризи або унаслідок зайвої залежності від батьків, або через власну особистісної незрілості і недостатньо розвиненою рефлексії.
Перехідний вік іноді називають періодом відкриття «Я», коли підліток починає замислюватися над питаннями «Хто я?», «Чого хочу і що можу?», тобто стрімкий розвиток самосвідомості.
В цілому цей вік характеризується орієнтацією на майбутнє: прагненням швидше вирости, очікуванням в майбутньому певних радощів і свобод.
На кожному віковому етапі присутні певні ланки самосвідомості. В.С. Мухіна виділяє 5 ланок самосвідомості.:
· Ім'я
· Домагання на визнання
· Статева ідентифікація
· Психологічний час особистості
· Соціальний простір особистості
«Особистість традиційно розглядається як людський індивід, продукт спілкування та пізнання, обумовлений конкретно-історичними умовами життя суспільства. Водночас особистість індивідуальна. Тому особистість прийнято визначати як індивідуальне буття суспільних відносин. Це визначення несе в собі таке розуміння:
Особистість - це соціальне в нас (буття суспільних відносин);
Особистість - це індивідуальне в нас (індивідуальне буття суспільних відносин) ».
Щоб зрозуміти всі аспекти моральної самосвідомості підлітка і його прояви, спочатку необхідно зрозуміти, що собою являє підліток і хто він такий.
«Підлітковий вік - період життя людини від дитинства до юності в традиційній класифікації (від 11-12 до 14-15 років)». Як вважає В.С. Мухіна - «в цей самий короткий по астрономічному часі період підліток проходить великий шлях у своєму розвитку: через внутрішні конфлікти з самим собою і з іншими, через зовнішні зриви і сходження він може знайти почуття особистості». У цей період життя підліток починає по-новому дивитися на свої стосунки з родиною, він намагається знайти себе як особистість, і в свою чергу це спонукає потреба у відчуженні від всіх тих, хто, як правило, чинив на нього вплив, і першочергово це відноситься до батьків. У ході цього відчу...
