>
1 . Гофмана *
2.Лосеня
3.Курціуса
4.Шмі ДТА
Електрофільні
О-С
1.Фріса
В В В В
N-C
1.Діазоаміно-
Аміноазо
2.Алкілкіланілінов
3.Нітрозаміновая
4.Ортона
В В В
1.Стівенса
С-С
В
1.Фаворского
2.Кляйзена
В В
1.Віттіга
С-О
В В В
1.Арбузова
В
Чи не стереоспецифической
стереоспецифической
В
. p> Знак * означає, що дані перегрупування можуть протікати як у аліфатичних, так і в ароматичних системах.
В
3. Використання тестів для оцінки знань
Останнім часом великою популярністю стали користуватися в хімічному освіті тести і тестові завдання. Важливим якістю тестів і тестових завдань є їх технологічність, тобто можливість за допомогою тестів швидко і об'єктивно виявити знання, оцінити їх якість, а також виявити прогалини і недоліки. p> Відкрита форма тестового завдання передбачає, що, прочитавши питання, екзаменований повинен дати відповідь, набравши його на клавіатурі.
Закрита форма увазі, що екзаменований вибирає правильну відповідь із запропонованого списку.
Форма на впорядкування передбачає, що запропоновані завдання екзаменований повинен розставити в певному порядку, тобто порядок
Форма на відповідність увазі, що екзаменований поняттями з одного списку повинен знайти відповідні поняття з іншого списку. Наприклад, в одному списку знаходяться зображення хімічних формул і їх треба зіставити з назвами, які знаходяться в іншому списку
В
Обговорення результатів
Освітня ситуація сьогодні визначається не тільки обговоренням і розробкою вічних педагогічних проблем, а й постановкою нових завдань, характерних саме для нашого часу. Однією з таких завдань є створення нових підручників, включаючи й електронні, містять сучасний фактичний матеріал, що базується на можливостях мультимедіа, нових методичних та дидактичних підходах при вивченні шкільного курсу хімії. [1]
У зв'язки з цим нами була проведена певна робота, цілями якої були:
- розробити теоретичну, методичну та дидактичну підтримки до теми В«Молекулярні перегрупування В», у відповідності з програмою спецкурсу з теоретичним основам органічної хімії для студентів четвертого курсу хімічного факультету; для елективного курсу з органічної хімії з метою підготовки школярів, що входять до збірної команди КБР, що беруть участь у всеросійських і міжнародних олімпіадах; для підготовки молодих вчителів до педагогічної практиці; для вчителів, з метою підвищення професійної підготовки.
- створити обучающе- контролюючу програму з теми В«Молекулярні перегрупуванняВ» на основі конструктора тестів представляє собою базу даних спеціальної структури рекомендованої Міністерством освіти РФ для впровадження в освітній процес.
Реалізація першої мети базувалося на принципах уточнення і заміни застарілих понять, методичних та дидактичних підходів при вивченні даної теми, розумною формалізації і управління навчального матеріалу. Це сприяло кращому засвоєнню навчального матеріалу. p> Відбір навчального матеріалу проводився шляхом класифікації за ступенем складності і логічного взаємозв'язку між окремими типами перегрупувань.
На нашу думку розгляд теми "Молекулярні перегрупування" має йти згідно наступному плану:
1. Визначення молекулярних перегрупувань.
2. Класифікація перегрупувань згідно
-насиченості систем;
-механізму перегрупування;
-зміни вуглецевого скелета;
-переходу від одного атома до іншого;
-стереоспецифічності
3. Розгляд кожної з 32 перегрупувань у відповідності з усіма цими особливостями. p> 4. Застосування перегрупувань.
Цей план знайшов своє відображення у створеній нами теоретичної підтримки теми. При її створенні були опрацьовані різні підручники з органічної хімії.
Аналіз видається в останні роки навчальної показав, що іноді в них відсутня єдина е...
