перлиною?
І, надриваючись,
у заметілях полуденної пилу, вривається до Бога,
боїться, що запізнився,
плаче,
цілує йому жилаву руку,
просить
щоб обов'язково була зірка!
клянеться
що не витримає цю темну муку!
А після
ходить тривожний,
але спокійний зовнішньо.
Каже комусь:
«Адже тепер тобі нічого?
Не страшно?
Так?! »
Послухайте!
Адже, якщо зірки
запалюють
значить - це комусь потрібно?
Значить - це необхідно,
щоб щовечора
над дахами
спалахувала хоч одна зірка?! (Слайд 32).
В. Маяковський.
р. [20; 493].
Питання для аналізу:
. До кого звернено? Як поет ставиться до адресата?
. Який епізод є кульмінаційним?
. Як створюється напруга у вірші? Як передати його в читанні?
. Які особливості композиції? Чи однакова інтонація на початку і в кінці вірша?
V. Подання відповідей учащіхся.I. Оцінка роботи в групі.
Учитель: Вам були дані бланки для самооцінки. (Додаток 8). Зараз на них ви повинні записати номер групи і поставити оцінки за аналіз вірші, за відповідь-виступ, а також за участь всієї групи у виконанні роботи.
VI. Підведення підсумків уроку.
Учитель: Подумки охоплюючи безмежне море поезії «срібного століття», не можна не захопитися її вражаючим різноманіттям і багатством. Гуманні ідеали, втілені в їхніх творах, будуть завжди знаходити відгук у серцях читачів.
А вам, хлопці, близькі вірші поетів срібного століття?
Які з них знайшли у вашому серці відгук?
Віршами якого поета ви б висловили любов до рідного краю, матері, близькій людині?
VII. Домашнє завдання.
Вибрані учителем учні готують інформацію про Ф. Ніцше, Вл. Соловьеве, зв'язку символізму з живописом.
Я щиро вам заздрю, хлопці, тому що вам ще належить відкрити скарбницю срібного століття і вже не розлучатися з нею ніколи.
Спасибі вам велике за сьогоднішнє заняття! Бажаю вам подальших успіхів у вивченні даної теми. До побачення!
Урок № 2. Російський символізм і його витоки
Цілі уроку:
1. Навчальні:
- закріпити поняття «Срібний вік»;
дати поняття про символізм;
коротко охарактеризувати праці основоположників російського символізму;
виявити витоки російського символізму;
показати зв'язок ...
