ні
Володіння вчителем технологією педагогічного спілкування обумовлює ставлення дітей до вчителя, яке вони часто переносять на предмет, який він викладає.
Спілкування в педагогічній діяльності - це засіб вирішення навчальних завдань, соціально - психологічне забезпечення освітнього процесу; спосіб організації взаємин педагога і дітей, які обумовлюють успішність навчання і виховання.
Технологія полягає:
· в уміннях передавати інформацію
· зрозуміти стан учня
· в організації взаємин з дітьми
· в мистецтві впливу на партнера по спілкуванню
· в мистецтві управляти власним психічним станом
Процес педагогічного спілкування може бути представлений як система комунікативних завдань.
Етапи рішення:
· аналіз ситуації
· перебір варіантів і вибір з них оптимального
· комунікативну взаємодію
· аналіз його результатів
Так, наприклад, при виникненні завдання пояснення нового матеріалу педагог аналізує педагогічну ситуацію, перебирає можливі варіанти пояснення, обирає оптимальні методи і потім здійснює педагогічне дію.
Таким чином, комунікативна задача є та ж педагогічна завдання, але перекладена мовою комунікації.
Етапи рішення комунікативної ситуації:
1. Етап орієнтування: усвідомлення педагогом власного стилю спілкування з учнями; уявне відновлення попередніх особливостей спілкування в даному колективі - комунікативна пам'ять; уточнення стилю спілкування в нових комунікативних умовах діяльності, виходячи з ситуації в класі і поточних педагогічних завдань.
2. Етап залучення до себе уваги: ??варіанти: мовний - вербальне спілкування з учням; пауза з активним внутрішнім вимогою уваги до себе; рухово - знаковий - розвішування таблиць, наочних посібників, запис на дошці тощо; змішаний варіант, що включає в себе елементи трьох попередніх.
3. Основний етап рішення комунікативної задачі-здійснення вербального спілкування. Успішність такого спілкування передбачає наявність у педагога хорошою вербальної пам'яті; умінь правильно відбирати мовні засоби, що забезпечують яскраву, виразну мову, логічно будувати виклад переданої інформації, орієнтувати мова на співрозмовника; високого рівня антиципації (передбачення).
. Заключний етап вирішення комунікативної задачі - організація змістовної та емоційної зворотного зв'язку: дає інформацію про рівень засвоєння учнями навчального матеріалу. Вона здійснюється за допомогою фронтального і оперативного індивідуального опитування, періодичної постановки питань на з'ясування розуміння і аналізу виконаних завдань. Емоційна зворотний зв'язок встановлюється педагогом через відчування настрою класу на даному уроці або заході, вловити який можна тільки з поведінки учнів, виразами їхніх облич і очей, по окремих реплік і емоційних реакцій.
Стадії педагогічного спілкування і технологія їх реалізації.
Перша стадія - моделювання, пов'язане із здійсненням своєрідного планування комунікативної структури взаємодії, адекватної педагогічни...
