яд у далечінь; «Ходіння» очима по доріжках.
Масаж. Це засіб терморегуляції, тактильний подразника, а такоже заспокійлівій засіб для Зняття втом. У дитячому закладі доцільно застосовуваті наступні види масажу.
Масаж вушніх раковин Використовують для загартування горла и порожніні рота, бо на вушніх раковинах знаходяться рефлекторні зони мигдаликів и порожніні рота. Масаж вушніх раковин проводять вранці.
Масаж стоп ніг має оздоровлюючій ефект на весь організм в цілому, ТОМУ ЩО на стопі є Проекція всех органів. Поліпшується загальний стан, стімулює Активні точки и зони, підвіщує імунну систему, мобілізує внутрішні сили організму, є прекрасним засобой від плоскостопості. Використовують Різні пійомі масажу: прогладжування, розмінання, розтірання стопи ніг, згинання та розгінання стопи, Виконання колових рухів, ходіння по гумових КИЛИМКИ з віпінаннямі, по ребрістій ??дошці. Діткам дуже подобається ходити в шкарпетки по своим Масажная КИЛИМКИ, по доріжці здоровий" я. Їм все це приносити Величезне возбудить уголовное дело и удовольствие. На КИЛИМКИ смороду не просто стояти, а віконують Вправи перекочування з п »ятки на носочок. Це так легко, просто, доступно, результативно.
Псіхогімнастіка служити для Збереження псіхічного здоров я, Запобігання емоційнім розладам у дитини через Зняття псіхічного напруженного, Розвиток КРАЩИЙ розуміння собі та других, создания можливіть для самовіраження ОСОБИСТОСТІ.
Більшість псіхогімнастічніх Завдання побудовані на імітації питань комерційної торгівлі почуттів та емоційніх станів людини. Решта передбачає відтворення дітьми Дій та вчінків уявно героїв. Оволодіння виразности Рухами, что закріпіліся у процесі еволюції Головна людини, Дає змогу учням НЕ Тільки більш адекватно спілкуватіся, тонше розуміті почуття других, а й створює умови для Формування їхньої власної емоційної сфери: виховання емоцій та Вищих почуттів.
Психологічні Вправи Корисні НЕ Тільки емоційно загальмованості учням, а й малюкам з добро розвинення експресією, а такоже Надто чутлівім та реактивним. Це зумовлено тим, что Вплив псіхогімнастікі на емоційно особістісну сферу дитини забезпечується цілім рядом як формуючіх, так и корекційних механізмів [17; с.6].
Проводити псіхогімнастіку можна в будь-який час, краще з невелика Груп дітей (5-8 мужчина). Окремі Вправи можна пропонуваті як ілюстрації до Щойно прочитання казок, додаток до Бесід про ті чі Інші риси характеру, як рухліві ігри на Прогулянка або на МУЗИЧНИЙ занятть.
. Психомоторне Розминка. На цьом етапі найдоречнішімі є групові Завдання, Які допоможуть Знято скутість або надмірне збудження, настроїті дітей на урок. Малюки ознайомлюються з елементами виразности рухів, мімікі, ходи ТОЩО, зображують їх у дінаміці («Зарядка для обличчя», «Зоопарк на прогулянці», «Загадково голоси», «Зачарований хлопець» і т.п.). Для зниженя нервово-псіхічного напруженного корисностей чергуваті відтворення емоційніх станів, пов язаних з переживаннями удовольствие и невдоволення: «Мандрівники», «Добра чарівниця», «Квіти та садівник», «Слоненя шукає маму», «хмаринка та сонечко» та ін. На цьом ж етапі доцільно пропонуваті ігри - вправі на Розвиток довільної уваги, пам яті, спостережлівості, вітрімкі («Знайди та помовчу», «Розвіднік та ЗАГІН», «Індійці», «Слухаємо тишу»).
