ТУВ ГР
З малюнка ми бачимо, що всі психічні стани знаходяться приблизно на однаковому рівні. Присутній напруженість і тривожність у відносинах, як з вчителями, так і з однолітками. Також підлітки відрізняються зайвою збудженістю, що говорить про їх емоційної нестійкості.
Таблиця 7. Результати дослідження психічних станів підлітків за методикою САННТУВ КГ
ПараметрыКГ1234567891011121314?Самочувствие127654827121266812107Активность48889121424488б493Настроение108101112911139101010710140Напряжение10698681414101099610129Тревожность1089108787101099810123Уверенность8697471414899978119Психическое возбужденіе8697471414899976117
З таблиці видно, що найбільше в групі підлітки відчувають поганий настрій і напруга, а також тривожність, що характерно для даних підлітків.
Отримані дані представимо в процентному співвідношенні і відобразимо на малюнку 3.
Рис. 3. Процентний розподіл даних за методикою САННТУВ КГ
За малюнком ми бачимо, що процентне співвідношення в даній групі однакове.
Не можна співвіднести отримані показники з якоюсь певною нормою, оскільки всі психічні стани залежать від поточної або майбутньої діяльності. Ми в черговий раз підтвердили, що діти в досліджуваних групах схильні, тривожності та агресії, мають підвищену емоційну збудженість і відсутність упевненості в собі. Ми можемо стверджувати, що психічний стан підлітка безпосередньо впливає на його поведінку, в нашому випадку, тривожність, емоційна нестійкість, невпевненість, породжує агресію.
Таким чином, переважання дісфоріческого і рефрактерного типів реакції у агресивних і помірно агресивних підлітків супроводжується симптомами тривожності, ригідності і відчуттям загальної незадоволеності більшою мірою, ніж у неагресивних підлітків.
З метою поліпшення психічного стану та підвищення соціальної адаптованості у підлітків з різними проявами агресивності необхідно психолого-педагогічний супровід. Ця робота повинна включати заходи, спрямовані на активне соціально-психологічне навчання підлітків, ознайомлення з прийомами саморегуляції і зняття надлишкового псіхопсіхіческого напруги, навчання навичкам міжособистісної комунікації, ділового співробітництва з дорослими. Таким чином, психокорекційна робота сприятиме підвищенню самооцінки і самоставлення «важких» підлітків в середовищі однолітків, задоволенню фрустрованих потреб у прийнятті та схваленні з боку значущих дорослих, поліпшенню самопочуття і настрою.
Виявлені відмінності були піддані статистичному аналізу за критерієм Манн-Уітні.
Визначити значення U-критерію Манна - Уітні за формулою:
де n1 - кількість одиниць в першій вибірці (нинішня культура), n2 - кількість одиниць в другій вибірці (шановану культура), Тх - сума рангів, - емпіричне значення критерію, - критичне значення критерію.
Сформулюємо гіпотези :: Показники психічного стану в групі неагресивних підлітків не нижче рівня ознаки в групі агресивних і помірно агресивних підлітків.: Показники психічного стану в групі неагресивних підлітків нижче рівня ознаки в групі агресивних і помірно агресивних підлітків.
Розрахуємо результат: Uемп=6
Звернімося до таблиці критичних значень. Uкр=13 (p? 0,05), Uкр=7 (p? 0,01).
Відповідь: Отримане емпіричне значення Uемп (6) знаходиться в зоні значущості. Н0 відхиляється. Тому можем...
