зультатів дослідження показав наступне результати. Так, за допомогою проективної методики «Драбина» ми дізналися, що рівень самооцінки у дітей старшого дошкільного віку та дітей молодшого шкільного віку дещо змінився з показниками докоррекціонного періоду, також показник експериментальних і контрольних груп кілька різний (результати представлені в Таблиці 7).
Таблиця 7. Особливості самооцінки дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку
Рівень самооценкиДевочкиМальчики5 лет7 лет5 лет7 летэксп.конт.эксп.конт.эксп.конт.эксп.конт.Неадекватно завишенная10% 20% - 10% 10% 10% - Високая10% 10% 20% 30 % 10% 20% 30% 30% Адекватная80% 60% 80% 70% 70% 60% 60% 50% Низька - 10% - 10% 10% 10% 20% Таким чином, ми бачимо, що 10% дівчаток експериментальної групи дошкільного віку, мають неадекватно завищену самооцінку, тоді дівчинки з контрольної групи 20%, у хлопчиків експериментальної групи рівень неадекватно завищеної самооцінки, на момент обстеження, показав 10%, в контрольній групі рівень неадекватно завищеної самооцінки залишається поки у 10%. Адекватна самооцінка у дівчаток порівняно з емпіричними даними, проведеними перед корекцією простежується значна динаміка в двох групах, але більш високий показник в експериментальній групі - 70% з 100%, в контрольній групі 60%, низька самооцінка також має тенденцію зниження в експериментальній і контрольній групах.
У піддослідних жіночої та чоловічої статі вікової групи «молодші школярі» рівень високої самооцінки значно знижується: в експериментальній її відсутність, контрольній групі хлопчиків 10%, в той час рівень адекватної самооцінки збільшується у двох групах, хоча більш високий бал показала експериментальна група (80% і 60%). Динаміка низької самооцінки у дівчаток і у хлопчиків також має тенденцію зниження, так у дівчаток її відсутність, у хлопчиків контрольної групи - 10%, експериментальної групи - 20% з 100%.
Результати дослідження діагностики тривожності показав наступні результати (результати представлені в Таблицях 8).
Таблиця 8. Рівень тривожності серед дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку в експериментальних і контрольних групах
Рівень тревожностиМальчикиДевочки5 лет7 лет5 років 7 летэксп.конт.эксп.конт.эксп.конт.эксп.конт.Высокий рівень тревожності10% 20% 15% 25% 5% 10% 5% 15% Середній рівень тревожності20% 20% 15% 25% 25% 30% 20% 25% Низький рівень тревожності70% 60% 70% 50% 65% 70% 75% 60%
Таким чином, ми бачимо, що високий рівень тривожності у дівчаток як 5, так і 7 років значно знижується в порівнянні з емпіричними даними докоррекціонного періоду (10% і 25%), у хлопчиків цієї ж вікової категорії (30% і 44%). Показники низької тривожності двох емпіричних груп показав значну динаміку збільшення.
Мета наступного етапу - визначити коефіцієнт кореляції для аналізу залежності змінних, виміряних на рівні номінальної шкали: 2х2 (чотирьох клітинної) спряженості: коефіцієнт спряженості Q [10; стор.184]. Дані представлені в дихотомічної шкалою (див. Таблиця 9).
Таблиця 9. Зв'язок між явищем наявності тривожності і методиками проведення корекції дітей старшого дошкільного віку
Групи детейЧісло дітей з великим показником тревожностіІз нихМальчикиДевочкиЭкспериментальная группа321Контр...
