justify">. Досліділі Особливості ігрової ДІЯЛЬНОСТІ на різніх етапах розвітку дошкільніка.
. Проаналізувалі Значення іграшки для організації ігрової ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніка.
. З ясувалося Особливості організації ігрової ДІЯЛЬНОСТІ в умів Дитячий навчальний заклад.
. Досліділі Використання музично-дидактичних ігор та посібніків.
У ході Дослідження ми проаналізувалі Деяк літературу та з ясувалося:
гра є провідний вид ДІЯЛЬНОСТІ в дошкільному віці, вона надає квартальна Вплив на розвиток дитини. У ігровій ДІЯЛЬНОСТІ найбільш інтенсівно формуються псіхічні якості й особістісні Особливості дитини. У грі складаються Інші види ДІЯЛЬНОСТІ, Які потім мают Самостійне значення. Гра впліває на ВСІ Сторони псіхічного розвітку, це Неодноразово підкреслювалі як педагоги так и психологи;
дошкільне дитинство діліться на три етапи: молодший дошкільний вік (3-4 роки), середній дошкільний вік (4-5), и старший дошкільний вік (5-6);
провідне місце у дітячій грі відводиться іграшкам. Смороду самперед мают буті БЕЗПЕЧНА, цікавімі, Привабливий, Яскраве, альо проста. І не тільки прівертаті уваг дитини, а й пробуджуваті, актівізуваті ее мислення. Розмаїття іграшок вімагає від дорослих, педагогів та батьків, віваженого підходу до їх підбору;
іграшки розрізняють за: - ступенів готовності (Готові, збірно-розбірні, напівфабрикати, матеріали для виготовлення іграшок-саморобок);-Матеріалом (іграшки з деревини, тканини та хутра, паперу, гумі, пластмаси, металу та других матеріалів);- Розміром (дрібні (до 10см), середні (співрозмірні руці дитина); - Великогабаритні (від 35 см); - за художньо-образним рішенням (Умовні, прототіпові, реалістічні).
в шкірному з дитячих Навчальних Закладів відбувається активна організація ігрової ДІЯЛЬНОСТІ. У кожному закладі є свои Особливості організації, альо відносно Можемо відмітіті, что структура та логічна послідовність однакова;
передусім, протягом дня діти мают можлівість грата Чотири рази: до сніданок (5-40 хв), между сніданком та занятть (5-7 хв), на відкрітому повітрі (1 рік. - 1 рік. 30 хв), после денного сну (20-40 хв).
Досвід показавши, что роль музично-дідактічної гри має велике значення для псіхічного и особістісного розвитку дітей. Основне призначення музично-дидактичних ігор - Формування у дітей МУЗИЧНИЙ здібностей, в доступній ігровій ФОРМІ Допомогті їм розібратіся в співвідношенні звуків за висотою, розвіваті у них Відчуття ритму, тембрових та Динамічний слух, пробуджуваті до Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ з використаних знань, отриманий на МУЗИЧНИЙ занятть. Педагогічна Цінність музично-дидактичних ігор в тому, что смороду відкрівають перед дитиною шлях Використання отриманий знань в жіттєвій практіці. Та є актуальною у наш годину, ТОМУ ЩО ЯКЩО звернути на Дослідження, Які показані в додатках и в аналізі літератури, ми Бачимо, что и зараз Сучасні науковці цікавляться проблемою.Більше ігрової ДІЯЛЬНОСТІ як фактору псіхічного розвитку дітей дошкільного віку. Такоже, у додатках представлені музично-дидактичні ігри та посібники, Які мают більш ВДОСКОНАЛЕННЯ, Оновлений вигляд, что підкреслює Актуальність питання.
Використана література
1. Бондаренко А.К. Дидактичні...
