й в природі? Спільна праця і трудові доручення (як індивідуальні, так і по підгрупах) .Загальний працю і трудові порученія.Могут Чи діти самостійно, без керівництва дорослого організувати трудову діяльність, виділити компоненти, підібрати матеріал, позначити результат і домогтися його виконання? Частічно.Нет, діти ще не досить самостійні.
Індивідуальний протокол спостереження за проявом самостійності у трудовій діяльності на Експериментальне дослідно-експериментальної роботи
Ім'я дитини: І. Данило, 6 років.
Дата проведення: 14. 01. 2010р.
Результати:
У хлопчика спостерігається низький рівень володіння трудовими навичками, не виявляє ініціативу, не доводить розпочату справу до кінця (коли йому дали доручення полити квіти в куточку природи, він неохоче взявся за роботу, потім, не прибравши за собою інвентар, пішов грати).
Не завжди усвідомлює цілі трудової дії, іноді маніпулює, грає обладнанням (поливаючи квіти, почав бризкати водою інших дітей).
Данило не проявляє активності в досягненні результату праці, навіть при нагадуванні дорослого (при прямому зверненні неодмінно і невдоволено дивиться, ображається).
Рівень розвитку самостійності - низький.
Таблиця А.2 Показники рівня розвитку самостійності у дітей старшого дошкільного віку на Експериментальне дослідно-експериментальної роботи
Ім'я ребенкаЕмпіріческіе методиБеседа з воспітателяміНаблюденіеІтогА. АртемВВВисокійА. ВаняНННізкійА. ВладСННізкійБ. АлешаСССреднійГ. ДашаСССреднійД. КатяВВВисокійІ. КсюшаСССреднійІ. ДанілСННізкійЛ. ІльяВВВисокійМ. ТімаВВВисокійМ. ВаляВВВисокійМ. АнгелінаСССреднійН. ЮляВВВисокій П. ДашаВВВисокійР. КіріллСССреднійР. РомаСССреднійС. ЮляСССреднійС. СашаСССреднійТ. НастяСССреднійЯ. СоняВВВисокій
Додаток Б
Конспекти організації колективної трудової діяльності в природі дітей старшого віку на формуючому етапі дослідно-експериментальної роботи
Тема: Поливання кімнатних рослин
Програмне зміст: узагальнити знання про кімнатних рослинах та по догляду за ними, збагачення словникового запасу, ознайомлення з правилами поливання кімнатних рослин;
виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, екологічної культури, бажання піклуватися про неї, виховання почуття відповідальності за свої вчинки по відношенню до об'єктів природи, розширення кругозору дітей.
Обладнання: горщики з кімнатними рослинами, лялька домовичок Кузя, ілюстрації кімнатних рослин, книга, модель Догляд за кімнатними рослинами raquo ;, лійка.
Хід:
У груповій кімнаті з'являється домовичок Кузя і читає вірші:
На моєму віконці справжній сад!
Великі сережки фуксії важать.
Лізе фінік вузький - листочки свіжі.
А у пальми російської листя, як ножі.
Спалахнув вуглинками скромний вогник.
Весь під волоссям кактуса пеньок.
Стрибають синиці під вікном моїм.
Радіють птиці - адже приємно їм
Подивитися на це миле вікно,
Де зимою - літо, де квітів повно. (Е. Благініна)
Ой, біда, біда, прикрість !!! Господарство недоглянуто і забуте, а плачуть щось, як голосять!
Вихователь: Почекай, почекай, хто ти такий і хто плаче? Нічого не зрозумію. Хлопці, а ви що-небудь розумієте? (Діти розпитують гостя і знайомляться з ним.)
Кузя: Я, Кузя, потомствений домовик. А плачуть у вас ... Ви, що нічого не чуєте? Зовсім-зовсім? (Діти і вихователь прислухаються.)
Кузя: Ну як же, от квіточка стогне, і ось ... Ви прислухайтесь. ... Адже вони не мовчать, розмовляють.
Вихователь: А що ж вони кажуть, Кузька?
Кузя (підходить до квітки і прислухається): Він каже, що йому дуже пити хочеться. Добре, що вчасно встиг, а то б вони зовсім засохли
Вихователь: Ну, прямо і засохли б. Ось дерева стоять на вулиці і не засихають. Правда, хлопці? А чому?
(У ході бесіди діти приводять до висновку, що дерева та інші рослини на вулиці поливає дощик або поливальна машина, мешканці будинків.)
Вихователь: Так, хлопці, вода для рослин дуже важлива. А як же бути з кімнатними рослинами? (Варіанти відповідей дітей. Діти приходять до висновку про необхідність поливу кімнатних рослин.)
Вихователь: Кузя, а ти не роз...
