тися.
для зняття страхів «Розмова з лісом»
для релаксаційного настрої «Повітряна кулька», «Облік», «Ледар»;
для зняття напруги з м'язів тулуба, рук, ніг «Сплячий кошеня», «Шишки», «Холодно-жарко» і т.д.
Вправи по релаксації є методом запобігання стресів у дітей і роблять позитивний вплив на їхнє здоров'я. Вони вчать дітей знімати напругу, не замикатися на своїх проблемах і через сюжетно-рольові ігри вміти знаходити причини цього стану. Вправи проводилися в доступній ігровій формі.
Для зниження рівня тривожності і агресивності дітей, розвитку вмінь долати труднощі і страх, розвиток здатності до комунікації використовувалася казкотерапія «Заєць Коська». Казкотерапія - це процес виховання внутрішнього дитини, розвитку душі, підвищення рівня усвідомленості подій, набуття знань про закони життя і засоби соціального прояви творчої творчої сили [12, с. 49].
Метод казкотерапії спрямований на розвиток сприйняття, тілесних відчуттів, рухової координації дітей, уміння усвідомлювати і контролювати свої переживання, розуміти власний емоційний стан.
Заняття вводять дитину в складний світ людських емоцій, допомагають йому прожити певний емоційний стан, створити свій власний «емоційний фон», за допомогою якого він зможе орієнтуватися у власних почуттях і в почуттях людей, які його оточують. Основний акцент робимо не просто на опрацювання емоцій на рівні їх упізнання по міміці, жестах, поведінці, словами людей і казкових персонажів. У цих заняттях важливо, щоб дитина проживала кожну емоцію на тілесному рівні, спостерігав за своїми тілесними відчуттями і оцінював їх. Таким чином, розвивається довільна уловлювання відчуттів тепла, холоду, напруги і розслаблення м'язів тіла.
На кінець адаптаційного періоду діти придумали самі казку «В гості до зайчика». Протягом казки герої відчувають переляк, страх, розчарування, але, в кінцевому рахунку, об'єднуються, щоб перемогти. Однак не тільки перемагають, але допомагають і приймають у свій колектив поганих героїв. Що говорить про створення дитячого колективу, його згуртованості, невимушених дружніх стосунків між дітьми необхідних для колективної роботи. Потрібно відзначити, що у творі казки брали участь всі діти старшої групи №1, виконували ролі в інсценуванні як діти нормально розвиваючі, так і діти з ОПФР. Казка була озвучена і записана на компакт-диск, потім показана батькам та дітям з інших груп. Спостерігаючи за дітьми при показі казки можна зробити висновок, що в колективі склалися довірчі відносини, співпереживання один за одного, у дітей підвищувався рівень самооцінка, впевненості у своїх силах.
Вважаю, що цей метод досить таки ефективний для згуртування дитячого колективу, для створення міжособистісних відносин дитини з навколишнім світом.
Не мало важливу роль в адаптації дітей з ОПФР грає єдність і взаємодія виховання всіх фахівців установи дошкільного образованія.Еффектівность психологічної допомоги дітям з порушеннями у розвитку залежить, як ми вже відзначали, від впливу на соціально-психологічну середу , яка оточує дитину з проблемами в розвитку.
Вважаю, що це вплив успішно здійснюється у формі психологічного супроводу. Спільне обговорення, складання індивідуального плану психокорекційної роботи, розробка рекомендацій з фахівцями ефективності проведення роботи веде до успішної адаптації дітей.
Підібрана картотека ігор для зняття тривожності, страхів.
. На музичних заняттях.
дидактичні ігри: «Музична галявина», «Музичний будиночок», «звиняйте дзвіночки», «Підбери музику», «Сліпий танець»
музично ритмічні композиції: «Троє поросят», «Циркові конячки», «Діти і природа».
Метод музикотелесного орієнтування з метою зменшення рівня тривожності для дошкільнят ефективний, оскільки містить прості ритмічні вправи і найчастіше знайому музику зі словами, чим сприяє більш кращому розкріпаченню і досягненню потрібного результату.
. На заняттях з фізвиховання.
рухливі ігри: «Паличка - превращалочка», «ловишку зі стрічками»
вправи знімають стрес і напруга: «Лежача вісімка», «Коливання маятника»
колективні ігри: «Насос і м'яч», «Гусениця»
Заняття в групі телесноориентированной терапії викликає у дітей незмінний інтерес, і на практиці показують свою ефективність.
. На заняттях з учителем-дефектологом.
дихальні вправи: «Сопілочка», «Повітряна кулька», «Танцюючі руки»
Розроблено ряд рекомендація для педагогів.
«Як провести ранкову зус...
