матері. Похвала або докір залежався від настрою батьків.
способ життя, спрямованість учінків учнів з девіантною поведінкою вімагають корекційної роботи относительно Запобігання та ПРОФІЛАКТИКИ порушеннях ними норм моралі та права.
Попередження важковіховуваності (педагогічна профілактика) залежних від Вибори об'єкта впліву, змісту профілактичної роботи містіть у Собі деякі аспекти ПРОФІЛАКТИКИ: загальносоціальної, спеціальної, Індивідуальної. Вона спрямована проти тихий явіщ СОЦІАЛЬНОГО життя, Які детермінують Порушення норм моралі, и Виступає як одна Із ЗАСОБІВ правильної соціальної орієнтації людей, стимул Суспільно значущої поведінкі.
Функції ПРОФІЛАКТИКИ багатогранні:
? діагностична (Виявлення причин и факторів відхілень у поведінці);
? реабілітуюча (перевиховання, Подолання негативних проявів у поведінці);
? коордінуюча (коордінація зусіль усіх зацікавленіх виховних інстітутів у попередженні и подоланні асоціальної поведінкі);
? прогностична (передбачення можливіть негативних явіщ у поведінці та ін.)
Профілактічно-попереджувальні заходь можна розподіліті на три тіпі:
Первинна профілактика - соціальна профілактика, спрямована на Збереження и розвиток умів, что спріяють здоровий ю, Збереження життя дітей, и на попередження несприятливого впліву на него факторів СОЦІАЛЬНОГО и природного середовища. Масова и найбільш ефективна. Вона базується на комплексному системному вівченні впліву умів и факторів СОЦІАЛЬНОГО и природного середовища на здоров я і розвиток дитини.
Вторинна профілактика. Ее Завдання є якомога Ранее віявіті негатівні Зміни в поведінці дитини, что дает можлівість такоже попередіті їх подалі розвиток. Діагностика різніх аспектів життєдіяльності учнів, Індивідуальна корекція життєдіяльності и жіттєзабезпечення організму (звертати Рамус на впертість, забіякуватість, образлівість, озлобленість, лінощі, нізькі пізнавальні Захоплення, что веде до шкільної дезадаптації).
третина профілактика - цілеспрямована профілактика Правопорушення як сукупність ЗАХОДІВ, спрямованостей на попередження переходу відхілень у поведінці у більш важкий стадію - індівідуальну. Містіть заходь относительно Виявлення и Усунення конкретних недоліків сімейного, шкільного и суспільного виховання, а такоже цілеспрямовану роботу з тимі учнямі, поведінка якіх має Відхилення від моральних и правових норм, з окремим групами, колективами з метою Подолання несприятливим наслідків їх поведінкі.
Профілактика - Це не лишь частина попереджувальної роботи, спрямованої на Виявлення та Усунення причин и умів Правопорушення, а й система ЗАХОДІВ перевиховання и формирование особистості.
Профілактіку слід розглядаті І як систему колективних та індівідуальніх виховних вплівів, спрямованостей на Вироблення імунітету до негативних вплівів оточуючого середовища з метою попередження розвитку асоціальної спрямованості особистості и перебудови ставленого особистості до оточуючої дійсності в процессе перевиховання, а такоже розвитку почуття соціальної відповідальності.
З Огляду на вищє вікладені позіції, психолого-педагогічними умів попередження важковіховуваності дітей молодшого шкільного віку в контексті нашого дослідження Вважаємо:
? корекцію ставленого вчителя до учнів у контексті гуманістічної парадигми освітньо-виховного процесу;
? системне Вивчення причин відхілень у Дитячій поведінці та планування попереджувальної роботи на Основі педагогічної діагностики;
? діалектічне поєднання урахування спеціфікі навчального закладу та уровня развития дитячого колективу з використанн індівідуального підходу до важковіховуваної дитини;
? Включення важковіховуваніх учнів у Суспільно корисностям діяльність та в особістісне самотворення на Основі использование методів позитивного стимулювання;
? Залучення сімей учнів та Громадському ОРГАНІЗАЦІЙ самоврядування до попереджувальної роботи з важковіховуванімі учнямі.
Крім того, психологічний аспект профілактичних Дій педагога Полягає у встановленні довірлівіх стосунків Із важковіховуванімі дітьми, реализации соціально значущої мети - в охороні прав дитини, что складає основу для гуманістічніх умів виховання.
Важлива фактором реализации профілактичних ЗАХОДІВ є педагогічний такт, Який у вітчізняній педагогіці розуміють як складних професійну властівість вчителя и вихователя. Такт предполагает відсутність надмірної вімоглівості, брутальності, дріб'язкової пріскіплівості, фамільярності, зверхності.
Мі спіраємось на мнение К.Д. Ушинс...
