ького: щоб виховати особистість в усіх відношеннях, треба знаті ее такоже в усіх відношеннях [86]. Це та першооснова, без якої немісліма грамотна попереджувально-Корекційна робота. Спеціфіка ПРОФЕСІЙНОГО Завдання класного керівника в педагогічній профілактіці Правопорушення візначається необхідністю корекції соціально-педагогічної ситуации розвитку життєдіяльності дітей, глибокого АНАЛІЗУ деструктивних факторів, Які спричиняють девіантну поведение учнів.
Дослідження свідчать, что інтеріорізація (засвоєння) особістістю цінностей, норм, відношень, зразків поведінкі відбувається під інформаційнім вплива того життєвого середовища, з яким найтісніше пов'язані соціальні та Індивідуальні характеристики особистості.
Програма Вивчення важковіховуваного:
. Анкетні дані Вихованця.
. Анкетні дані батьків. Атмосфера в сім ї, внутрішньосімейні стосунки; як батьки ставлять до дитини в шкільні роки; чі є смороду прикладом інфекцій, стосунки зараз; наявність судимостей; сім я - повна, неповна, повторно створ, коли батько залиша сім ю; як батьки ставлять до роботи, як часто міняють, чому; что стало причиною розпадах сім ї (піяцтво, бійкі, аморальних способ життя); матеріальні, побутові, житлові умови сім'ї.
. Кількість дітей у сім'ї, місце навчання, характер взаємовідносін между дітьми (если недоброзічліві - чому?).
. Умови виховання учня в сім ї (наявність кімнати чі місця, хто более займається дитиною (батьку, мати, бабуся, дідусь, брат ТОЩО), яку роботу вдома Виконує учень, статус дитини в сім ї, єдність вимог сім ї и навчального закладу.
. Статус учня в групі, взаємостосункі з одноліткамі (поважають, лідер, байдужі, недружелюбні, цькують, насміхаються) - причини. Хто має Вплив, хто захіщає чі карає?
. Коротка характеристика здоров'я. Ставленого учня до спорту, здорового способу життя, наркогенних Речовини.
. На Основі якіх СОЦІАЛЬНИХ, психологічних, медико-біологічних ознакой Належить до важковіховуваніх (неуспішність, помилки сімейного виховання, прорахункі навчально-виховної роботи, стан здоров'я).
. Особливості поведінкі в сім'ї, школі. Ставленого до праці.
. Особливості темпераменту, характеру, інтересів, пам'яті, уяви, уваги.
. Профілактичні заходь относительно Подолання важковіховуваності.
вчинок дитини - досвід ее Самостійної поведінкі - має Внутрішній мотіваційній Зміст. Вимоги вчителя, батьків НЕ діють на учня, того что ВІН внутрішньо НЕ спріймає ЦІ вимоги. Найімовірніше, ВІН НЕ буде їх Виконувати, або ж виконає формально, оскількі смороду могут віклікаті лишь Опір або протест. Зовнішні причини діють лишь через внутрішні умови, через псіхічній стан суб'єкта, через его думки и почуття.
Важлива умів успіху в подоланні девіантності є бажання дитини Сменить саму собі, что є передумови цілеспрямованіх позитивних суб'єктивних новоутворень. Самосвідомість - усвідомлення собі як людини - є необхідною умів саморегуляції, тобто управління своєю поведінкою.
У нашому дослідженні ми виокремилося Такі шляхи попередження важковіховуваності учнів у школі Першого ступенів:
? Організація вчителем сістемної профілактичної роботи з учнямі класу относительно з'явиться важковіховуваніх дітей.
? Удосконалення форм и методів корекційної роботи вчителя з важковіховуванімі дітьми молодшого шкільного віку.
? Коригування виховного середовища сімей з метою Подолання важковіховуваності учнів.
2.2 Організація вчителем сістемної профілактичної роботи з учнямі класу относительно з'явиться важковіховуваніх дітей
Оскількі заподій Виникнення проблеми важковіховуваніх дітей обумовлені НЕ только індівідуальнімі особливую особистості, но ї недолікамі виховно-освітньої роботи родини, закладів освіти, то ее успішне попередження покладів від тісної взаємодії останніх. Основними напрямами взаємодії початкової школи з родинами учнів у попередженні важковіховуваності дітей є следующие:
· Спільна робота з Підвищення науково-методичного уровня педагогів з розглянутої проблеми та уровня педагогічної культури батьків;
· СПІЛЬНЕ программирования змісту профілактичної роботи;
· Спільна практична діяльність з реалізації наміченої програми попередження ї Подолання як цілісного явіща важковіховуваності, так и его ОКРЕМЕ проявів, Спільний аналіз ее результатів.
Метою подобной взаємодії має буті перебудова освітньо-виховної роботи початкової школи и сімейного виховання.
Успішному вірі...
