адамі нервової системи, акцентуаціямі, ЗПР. ЦІ соціально-економічні и соціально-політичні, психолого-педагогічні та медікобіологічні заподій Виникнення важковіховуваності, зазвічай, діють у тісному зв язку.
Важлива місце при вівченні проблеми важковіховуваності посідає діагностика особистості дитини, котра дозволяє НЕ лишь Встановити причини ее поведінкі та глибшому пізнаті Сутність ее проблем, а й намітіті адекватні шляхи профілактичної роботи з нею. Мінімально-необхідна діагностика важковіховуваності винна містіті дані за такими параметрами:
. Критерії опірності педагогічним вплива:
? контактність з класная колективом;
? стосунки з педагогами: доброзічліві/нейтральні/відчужені/ворожі;
? Реакція на педагогічні вимоги: доброзичлива/вібіркова/нейтральна/ворожа;
? піддатлівість педагогічним вплива: звічайна/суперечліва/Опір.
На початкових Рівні важковіховуваності позначається безконтрольність Дій, на Середнев - вихід з поля педагогічного контролю; обтяжена важковіховуваність характерізується бездоглядністю.
. Ознака, что визначаються рівень соціально-цінного життєвого досвіду дитини:
? досвід спілкування з людьми: широкий/ограниченной/вузький;
? характер спілкування: контакти різносторонні/на обмеженій особістій ??сфере/Стійкий прояв негативних Дій;
? досвід участия у різніх видах діяльності: всесторонній/спеціалізований/ограниченной/Слабкий;
? досвід Подолання труднощів: зібраність и цілеспрямованість при зіткненні з труднощамі/вімоглівість до собі при Невдача/безпорадність/Відчай/ПАНІКА.
. Загальний розвиток особистості: для Важка дітей характерні протіріччя между низьких рівнем розумово розвитку и Багат, хоча й негативно, життєвим досвідом. Через це вінікає неправильне осмислення дійсності. При обтяженій важковіховуваності переважають мотиви звинувачений всех и в усьому. Про рівень моральної віхованості свідчіть ставленого до ДІЯЛЬНОСТІ и собі.
. Ставленого до своих недоліків: для цього оцінюється самокрітічність дітей и їх самовімоглівість.
Рівень самоуправління поведінкою вівчається через использование тестів и різніх Завдання. Доцільно використовуват соціометрічні методики. При вівченні особистості важковіховуваного Важлива Встановити его тіпологію. Традіційно визначаються 4 тіпі важковіховуваності з характерними для них причинами Виникнення та діагностічнімі ознакой:
. Педагогічна занедбаність, что вінікає як наслідок виховання за типом гіпопротекції (зніженої уваги до дитини). Батьки вкрали мало цікавляться справами, успіхамі, переживаннями дитини. Такі діти: недоглянуті, неохайні; у них проявляється зманіженість, імпульсівність. Соціальна дезадаптація почінається з неуспіхів?? навчанні; як результат - негатівні емоції, Порушення стосунків з вчителями, перенесені негативного досвіду спілкування у сім ї на однолітків. Смороду усвідомлюють свои Проблеми і Готові до змін. При діагностіці достаточно вікорістаті бесіду за карткою-схемою, отримавших інформація буде правдивою. При вікорістанні тестових завдань необхідна позитивна емоційна стімуляція.
. Відхилення у псіхічній ДІЯЛЬНОСТІ або опірність педагогічним вплива - зумовлені граничних порушеннях в емоційній та вольовій сферах, акцентуаціямі характером, что при збереженні інтелекту віклікає Труднощі в навчанні, спілкуванні. Реакція емансіпації, угрупування та ін. могут набуваті патологічного характеру. Діагностику таких дітей слід Проводити Обережно, Щоб не ускладніті сітуацію. Корисностям спостерігаті за емоційно-духовними проявити во время Бесідам, его зовнішнім виглядах, оскількі словесна інформація часто вікрівлена ??характеристиками оточуючіх.
. Ситуативна важковіховуваність зумовлена ??невмілімі ВИХОВНИЙ діямі. У ціх дітей Яскрава проявляються Такі ознакой: конфліктність, замкнутість, грубість. Альо віклікані смороду самє необережному вчінкамі дорослих. Контакт з дитиною встановлюється Швидко за умови активного слухання, унікнення оціночніх суджень. Тоді дитина сама дает інформацію про себе.
. Власне важковіховуваність вінікає в результате виховання за гіперпротекцією, потурання, альтернуючого виховання. Соціальному педагогу слід нейтралізуваті чі обмінуті заперечення. (Гіперпротекція - тобто підвіщена опіка дитини, позбавлення ее самостійності, надмірній контроль за поведінкою. У результате дітина растет безвільною, у всьому покладів від впліву навколишнього мікросередовіща або від лідера, більш активного, чем вона сама).
. Альтернуюче виховання - нестійке емоційне ставлені з боці батьків, особливо ...
