им заняттям.
Важливу роль в цій роботі має питання - проблема, яка стимулює пізнавальну активність дітей і дозволяє з великим успіхом використовувати пізнавальну літературу. Наприклад, всі діти мають велосипеди. А питання: Хто знає, хто винайшов велосипед? Raquo; вводить дітей у глухий кут і змушує шукати відповіді у своїх батьків і друзів, ставити свої здогадки і домисли. А, коли на занятті діти дізнаються про велосипеді все, їх пізнавальні інтереси задоволені, вони вже знають відповідь на це питання.
Другий варіант роботи з пізнавальною літературою. Всі діти цього віку знають основні етапи виготовлення одягу. І ось на занятті вихователь ставить запитання: Як з'явилися наші сорочки та сукні? Raquo ;. Діти починають розповідати, що їх пошили з тканини, тканина виткали з ниток, а ось з чого зроблені нитки знають не всі. І вихователь допомагає дітям читанням книги Ушинського Як сорочка в полі виросла raquo ;. Тепер діти знають всі етапи виготовлення одягу.
При роботі з науково-пізнавальної літературою не останню роль відіграє наочність. Навіть старший дошкільник не здатний зрозуміти що таке пліт, оченята у картоплі тільки по словесному опису книги. Його мислення наочно-образне. Читання книги вихователь повинен супроводжувати показом ілюстрацій, картинок, муляжів і справжніх предметів.
Після роботи з науково - пізнавальної книгою дуже важливо правильно скласти питання до дітей. Для цього вихователь сам повинен добре знати зміст твору, його основні, ключові моменти. Судячи з відповідей дітей педагог може з'ясувати, як добре діти засвоїли пізнавальний матеріал твору. Питання можуть передувати читання твору. Це своєрідна установка на пошук відповіді, вирішення поставленого завдання. Основна мета науково-пізнавальної книги - виховати розумову активність свого читача, залучити його до великого світу науки. Грамотне використання науково - пізнавальної книги, в поєднанні з іншими засобами виховання, дозволяє розглядати як нерозкритого резерву у вихованні допитливого розуму дітей.
1.2 Методичні рекомендації щодо використання науково-пізнавальної книги з метою виховання пізнавальних здібностей дітей старшого дошкільного віку
У результаті дослідження були зроблені наступні висновки:
. Відповідність навчального матеріалу (науково - пізнавальної книги) віковим особливостям дітей. Для дітей старшого дошкільного віку ми рекомендуємо використовувати наступні книги:
2. Акимушкин І. У світі тварин raquo ;;
Біанкі В. Лісова газета raquo ;;
Сладков Н. Підводна газета raquo ;;
Дмитрієв Ю. Хто в лісі живе, що в лісі росте raquo ;;
Енциклопедія що таке? хто такий?" ;
Книги серії Почемучкіни книжки
Це, звичайно, примітивний перелік. При виборі книг вихователь повинен насамперед орієнтуватися на інтереси дітей.
. Робота з науково - пізнавальної книгою повинна являти собою систему, що складається з кількох тематичних блоків ( Це все кішки raquo ;, Це все мавпи ). Вся робота повинна проводитися в суворій відповідності методикою роботи з науково - пізнавальної книгою, а також з урахуванням можливостей дитячого колективу.
4. Найбільш ефективними методичними прийомами на заняттях з науково - пізнавальної книгою є такі як: ситуація, питання - пошук.
. Однією з форм, що викликають і підтримують інтерес і до науково - пізнавальної книзі, і до заняття в цілому, є дидактична гра.
§ 2. Можливі форми роботи з науково-пізнавальної книгою для дітей старшого дошкільного віку
Опосередковане читання - тут провідна роль належить читцеві, тобто, як правило, дорослому: батькові або вихователю, зокрема, в нашому випадку батьку. Дитина виступає в ролі слухача. Це дає можливість дорослому:
* контролювати процес читання: дотримуватися ритм, варіювати текст, роблячи його більш доступним;
* яскраво і виразно подавати матеріал;
* стежити за реакцією дитячої аудиторії.
Читання дитині вголос - завдання, не з легких. Текст потрібно не просто механічно вимовляти, але і обігравати, не поспішати, створювати голосом образи героїв твору. Це тільки на перший погляд здається легким. Насправді, як показує досвід деяких батьків, буквально через сторінку починає долати сон, або, як мінімум, позіхання (ну, звичайно, книжка-то дитяча), і боротися з нею практично неможливо. Правда, трапляється це переважно тоді, коли прохання дитини що-небудь поч...
