еферати листи самоконтролю, записи виступів учня і т.д.
замітки вчителі, однокласників, батьків, що містять опис результатів спостережень вчителя за даними учням, листи перевірок вчителя з коментарями, лист оцінок вчителя по роботах учня та ін.
Досвід використання портфоліо в американських школах показує, що доцільно використовувати два види портфоліо для кожного учня: робочий і оціночне. У робочий портфоліо учень складає все продукти своєї навчально - пізнавальної діяльності з даної теми, а далі відбирає з нього ті елементи, які є або обов'язковими в оціночному портфоліо на вимогу вчителя, або, на погляд школяра, найбільш повно відображає його зусилля і прогрес у навчанні.
Оцінюється портфоліо як за якістю, так і за кількістю. Важливу роль у системі оцінки навчальних портфоліо грають критерії, які безпосередньо відображають основні цілі навчання даного предмета. Це можуть бути: розвиненість мислення, сформованість спеціальних умінь, сформованість прикладних умінь, розвиненість комунікативних умінь, сформованість умінь самоконтролю та самооцінки. Для більш детальної оцінки кожен критерій може бути розбитий на підкритерії.
Переваги навчального портфоліо:
органічно інтегрує викладання, вчення та оцінювання;
дозволяє об'єднати кількісну та якісну оцінку здібностей учня за допомогою аналізу різноманітних продуктів навчально - пізнавальної діяльності;
заохочується не тільки оцінка, але і самооцінка, і взаимооценка, а також самоаналіз і самоконтроль учня;
навчальний портфоліо направлено на співпрацю вчителя і учня з метою оцінки досягнень, докладених зусиль і прогресу в навчанні;
навчальні портфоліо легко інтегруються в професійні та службові системи оцінювання, що дає можливість раннього формування професійно - значущих вмінь учня.
Недоліки:
вимагає великої систематичної роботи з підвищення кваліфікації вчителів;
вимагає від вчителя та учнів нових організаційних і пізнавальних умінь;
вимагає більше часу для організації, ніж традиційна система оцінки.
Дана інновація тільки починає впроваджуватися в навчальний процес і, безумовно, існують реальні труднощі. Але разом з тим навчальні портфоліо дають новий поштовх розвитку проблеми оцінки, показують можливі напрями оновлення традиційної системи, і, в кінцевому рахунку, формують нове розуміння самого процесу навчання.
Рейтинг навчальних досягнень.
Рейтинг - це бальна система оцінки навчальної діяльності, при вивченні конкретної теми. Навчальна діяльність може включати:
відповіді на питання;
виступ по обов'язкової чи додатковій літературі;
постановку питань;
рішення задачі;
виконання тесту;
термінологічний диктант;
виготовлення карток і завдань;
доповнення до відповіді;
ассестірованіе вчителю й інші прийоми.
Кожен вид діяльності оцінюється певною кількістю балів. У сумі всі ці бали утворюють рейтинг з навчальної теми, в журнал виставляється єдина підсумкова оцінка по темі. Дана система сприяє активізації індивідуальної роботи школяра, робить навчальний процес відкритим. У цьому бачиться великий плюс використання даної системи контролю знань учнів.
Технічні засоби навчання системи, комплекси, пристрої та апаратура, що застосовуються для пред'явлення і обробки інформації в процесі навчання з метою підвищення його ефективності. За функціональним призначенням Т. с. о. зазвичай ділять на три основні класи: інформаційні, контролюючі та навчальні.
До інформаційних відносяться в основному технічні засоби навчання: Радіомовлення lt; # justify gt; Навчальні плани і програми школи передбачають такі форми організації контролю знань і вмінь учнів: обов'язкові контрольні роботи, контрольні практичні роботи, тести, іспити і т.буд ..
Перевірка здійснюється в різних формах підсумкового контролю, багато в чому визначається характер контрольних завдань та інформацією укладеної в них. Все це вимагає ретельного, обгрунтованого відбору завдань.
Завдання завжди має відображати цілі вивчення того чи іншого предмета, відповідати вимогам навчальних програм. Контрольні роботи проводяться, як правило, після завершення вивчення тих чи вузлових питань.
У практиці школи використовують такі види контрольних робіт: теоретичні, що дозволяють перевірити засвоєння учнями основних теоретичних понять, закономірнос...
