ідтримка у підвіщенні кваліфікації педагогів.
З віщевікладеного АНАЛІЗУ роботи віпліває, что система роботи дошкільного навчального закладу «Казка» требует создания подобной системи управління, де повінні буті передбачені всі внутрішні превращение, Які спріятімуть розвитку и вихованя як дітей, так и педагогічного колективу, у відповідності додержавного стандарту. Для цього необходимо мати вісококваліфікованій колектив педагогів-лідерів, Які реалізують на високому Рівні комплексні програми. У тієї ж годину, у батьків повінні буті сформована потреба и Готовність до конструктівної СПІВПРАЦІ з дошкільнім закладами, бажання брати доля в организации освітнього процесса. У ДНЗ винна буті Створена матеріально-технічна база, відповідно сучасним Вимогами. Предметно-розвиваючий середовище має Сприяти індивідуальному підходу до розвитку дитини.
На сьогоднішній день ДНЗ НЕ має описаного уровня развития, но Вважаємо, что у него є всі Підстави для Усунення наявний недоліків.
Висновок до іншого розділу
Сучасна українська система освіти характерізується дінамічністю, високим ступенів конкуренції, невізначеності, Які обумовлюють необходимость ретельного обґрунтування стратегії розвитку навчального закладу та создания умів для ее ефектівної реализации. Комплекс складних та Важлива Завдання, таких як: аналіз зовнішнього середовища та потенціалу закладу, визначення его місії та системи цілей, формирование стратегічного плану, організація та контроль его виконан є елементами стратегічного управління закладами. Ефективне вирішенню ціх Завдання предполагает Освоєння теоретико-методологічних основ стратегічного управління та оволодіння спеціфічнім методичним інструментарієм довгострокового прогнозування, планування и АНАЛІЗУ в условиях невізначеності та ризико.
Важлива місце у сістемі освіти Належить дошкільнім закладам, як фундаментальних у розвитку особистості дитини.
Управление сучасним дошкільнім учбовим закладами - праворуч нелегка. Аджея вон в собі Включає и доцільній вибір цілей та Завдання, Вивчення та глибокий аналіз досягнутості уровня освітньої ДІЯЛЬНОСТІ, системи раціонального планування та проектування розвитку всех внутренних систем дошкільного закладу, Виявлення та впровадження перспективного педагогічного досвіду, использование досягнені науки та практики ТОЩО.
проведеного дослідження показало значні Відмінності в управлінні дошкільнім учбовим закладами в Україні та в странах Західної Європи, России та США. У більшості вітчізняніх ДНЗ управління базується на традіційніх засідках радянського ПЕРІОДУ, лишь подекуді трапляються заклади, Які впроваджують у свою діяльність сучасні здобуткі освітнього менеджменту. Таку сітуацію можна спостерігаті на пострадянському пространстве. Тоді як стратегічний освітній менеджмент зарубіжніх країна базується на Сучасне здобутках психолого-педагогічної науки, має значний Розширене систему управління ДНЗ, до якої Залуччя як увесь педагогічний колектив, так и батьків та громадськість. Освітній процес орієнтований на розвиток особистості НЕ лишь дитини, а й вихователів, батьків, завідувачів, з притаманних для західного Суспільства ухилу до профілізації освіти, починаючі від дитячих садків.
ДНЗ «Казка» працює за системою Монтессорі, яка базується на індивідуальному підході до кожної дитини, покликає розвіваті самостійність, креативність, інтелект дитини. У управлінні ДНЗ є певні Недоліки, Які педагогічний колектив разом з батьками Впевнена долає.
ВИСНОВКИ
Сьогодні суттєва модернізація системи освіти предполагает передусім оновлення управлінської ДІЯЛЬНОСТІ керівніків освітніх закладів. Нові Життєві умови віявляють потребу та необходимость будуваті індівідуалізовану конкурентоспроможності освітню політіку. Керівник навчального закладу відіграє в цьом процессе ключовими роль, Аджея ВІН є центром соціально-економічних и педагогічних перетвореності, коордінує, спрямовує працю педагогів, від его економічної грамотності, ініціатівності, уміння прійматі самостійні решение стратегічного та тактовного характером покладів степень успішної роботи закладу в цілому.
Велике значення у сучасній педагогіці Належить дошкільнім учбовим закладам як таким, что закладають фундамент у процессе развития и становлення особистості дитини. Саме тому для успішного управління за нінішніх соціально-економічних умів напівпрофесійна діяльність керівника ДНЗ є непріпустімою. Аджея сьогодні, як Ніколи Ранее, потрібні якісні Зміни и в его місленні. ВІН винен мати теоретичну підготовку по вопросам современного менеджменту, оперуваті новімі Поняття, буті здатно віділяті та системно розв язувати Актуальні проблеми, Бачити перспективи роботи навчального закладу, плануваті стратегію его...
