Подальшого розвитку. Оновлення мислення керівника навчального закладу звільніть его от стереотіпів, поможет проявіті індівідуальність, відчуті особисту відповідальність за свой вибір и за людей, з Якими працює, зосередітісь на результатах ДІЯЛЬНОСТІ, а не на намірах и Засоба, спріятіме творчості.
Сучасний керівник ДНЗ - це Перш за все лідер, Який здатно НЕ лишь повести за собою, а й создать в колектіві Такі умови, аби БУВ можливий розвиток и педагогічних працівніків, и дітей, и батьків. Керівник має Кваліфіковано Здійснювати аналіз и Самоаналіз управлінської ДІЯЛЬНОСТІ, візначаті перспективи розвитку закладу, передбачаті стратегію Подальшого розвитку, цілеспрямовано впліваті на свою команду менеджеров и вміті про єднаті Спільні зусилля колективу для Досягнення поставленої мети. Досягті результату зможите только вмотівованій керівник, Який готовий узяті на себе відповідальність за роботу, ставити перед собою та колективом реальні цілі та докладає максимальних зусіль для їх Досягнення. Це не просто ускладнення того функціоналу, Який БУВ всегда покладаючи на керівника навчального закладу. Це вже обов язкові вимоги до професіоналізму сучасного директора, ті особливі вміння, знання Моральні та психологічні якості, что становляит управлінську компетентність керівника закладу и мают буті прітаманні менеджеру освіти, фахівцю-управлінцю.
Тому, на наш погляд, кваліфікаційні вимоги до сучасного керівника ДНЗ мают буті укладені в таку модель професійної компетентності керівника садочку.
Керівник ДНЗ - це, дере за все, умілій стратег, Який наперед прораховує усі Можливі варіанти розвитку навчального закладу. І до цього питання Варто підходіті Вкрай серйозно, Аджея Головною задачею стратегічного управління ДНЗ є Підвищення уровня розвитку дітей та использование его стратегічного потенціалу, Який складають усі наявні в закладі ресурси та возможности для реализации стратегії. До основних складових стратегічного потенціалу вищого навчального закладу віднесено фінансовий, кадровий Потенціал, Потенціал матеріально-технічної бази.
При розробці стратегії фінансового забезпечення чільне місце среди складових стратегічного потенціалу займає фінансовий Потенціал. Оцінка наявний ФІНАНСОВИХ ресурсов ДНЗ здійснюється з використанн методів фінансового АНАЛІЗУ: розрахунку динаміки Та структура Капіталу як перетвореної форми ФІНАНСОВИХ ресурсов.
Кадровий Потенціал характерізується Наступний Показники: Питома вага вихователів у штатній чісельності педагогічних працівніків навчального закладу, Питома вага методістів у штатній чісельності педагогічних працівніків закладу, ЧИСЕЛЬНІСТЬ учнів, что пріпадає на одного педагогічного працівника.
Оцінка матеріально-технічної бази здійснюється за такими Показники, як загальна площа, яка пріпадає на шкірні дитину, наявність персональних комп ютерів та оргтехніки, наявність облаштоване ігрових майданчиків, басейну, спортзалу, хореографічної зали, середня Кількість навчальної літератури, іграшок, что пріпадає на одного Вихованця ТОЩО.
Отже, стратегічний Потенціал дошкільного навчального закладу візначається як Інтегральний Показник з фінансового, кадрового потенціалу та потенціалу матеріально-технічної бази. Таким чином, розрахунок стратегічного потенціалу є ключовими моментом при формуванні стратегії фінансового забезпечення ДІЯЛЬНОСТІ ДНЗ.
При здійсненні стратегічного управління дошкільнім учбовим закладами та патенти такоже врахуваті Такі сучасні Тенденції розвитку дошкільної освіти як том, что конкуренція на ринку освітніх послуг Постійно растет, что має стімулюваті поиск конкурентоспроможності стратегій; сюди ж несприятливим демографічна ситуация та фінансова кризу прізводять до боротьбу за вихованців; вінікла необходимость у вікорістанні СУЧАСНИХ технологий для забезпечення вісокої якості освітніх послуг, бо без новітніх інноваційно-інформаційних технологій управління, зокрема на засідках лідерства, навчальний заклад Фактично НЕ існує.
Слід такоже враховуваті комерціалізацію дошкільніх Навчальних Закладів, оскількі ДНЗ - це Важлива елемент НЕ лишь освітньої системи, а й рінкової економіки.
Проаналізувавші систему управління ДНЗ «Казка», что у м. Києві, ми побачим, что управління закладами здійснюється Кваліфіковано з урахуванням усіх нормативно-правових документів та побажань педагогічного колективу та батьків. Навчально-виховний процес відбувається за системою Монтессорі, яка базується на індивідуальному підході до кожної дитини, покликає розвіваті самостійність, креативність, інтелект дитини. У управлінні ДНЗ є певні Недоліки, Які педагогічний колектив разом з батьками Впевнена долає.
З віщевікладеного АНАЛІЗУ роботи віпліває, что система роботи дошкільного навчального закладу «Казка» требует со...
