пов'язане за змістом з першим; третій, повторює перші два слова і каже своє. Так кажуть по колу все підряд, поки хто-небудь не забуде послідовності слів, і тоді його команда програє.
Гра «Побачив, почув -запомні!» (слухова і зорова пам'ять). Гравці сідають навколо столу. Хтось записує для себе п'ять однозначних чисел, потім один раз чітко їх вимовляє. Після цього кожен повинен написати їх на своєму листку в тому ж порядку. Продиктувати числа перевіряє їх у всіх. Потім його сусід, написавши п`ять інших однозначних чисел, показує їх граючим протягом 5-7 секунд. Знову пишуть ці слова у себе, потім відбувається перевірка. Далі один за іншим гравці послідовно пишуть 6, 7 однозначних, 3, 4, 5 двозначних, 2, 3, 4 тризначних числа. Таким чином, тренується зорова і слухова пам'ять одночасно.
Гра «Де стерти?» (зорова пам'ять).
На класній дошці чи аркуші паперу кожна дитина повинна
намалювати «пику». Потім заплющивши або закривши очі пов'язкою, стерти в тій послідовності і тільки ті, які попросить ведучий, наприклад: спочатку ліве око, потім підборіддя, волосся і т. Д.
Гра «Скопіюй пози»
Двоє хлопців стають обличчям один до одного. Один приймає на 5
секунд яку-небудь позу, потім повертається у вихідне положення, після цього інший повинен точно її повторити, далі вони міняються ролями. Переможець вважається той або ті, хто точніше відтворив пози.
2.2 Реалізація дидактичних ігор на уроках у початковій школі
У молодших класах одним з ефективних методів і прийомів, активно впливають на пізнавальну діяльність учнів, на їхню емоційну сферу, є дидактична гра. Гра сприяє створенню в учнів емоційного настрою, викликає позитивне ставлення до виконуваної діяльності, покращує загальну працездатність, дає можливість багаторазово повторити один і той же матеріал без монотонності і нудьги.
Разом з тим, поява інтересу до навчання у молодших школярів в значній мірі підвищує міцність їхніх знань, умінь, навичок, сприяє розвитку уваги, мислення та інших психічних процесів.
Саме в ці роки розвивається уява, творче мислення, виховується допитливість, формуються вміння спостерігати й аналізувати явища, проводити порівняння, узагальнювати факти, робити висновки, виховувати активність, самостійність, ініціативність, починають складатися і диференціюватися інтереси, схильності. Тому дуже важливо саме в цьому віці так організувати навчальну діяльність молодших школярів, щоб максимально розвинути здібності кожного з них, сформувати інтерес до навчання взагалі і до окремих предметів зокрема.
Яскравість, емоційність, різноманітність видів робіт на уроці викликає самостійний пошук дитини, активність його допитливого, що шукає розуму. Цікавість на уроці - це аж ніяк не синонім розважальності, а, навпаки, напружена праця і постійний пошук.
Навчання - емо серйозна праця. І саме тому навчання має бути цікавим і цікавим, оскільки інтерес викликає здивування, будить думку, викликає бажання зрозуміти явище.
Ми вважаємо, що дидактичні ігри підвищують інтерес учнів, а це якнайкраще допомагає легше запам'ятати, підвищує працездатність.
Гра - це одночасно розвиваюча діяльність, принцип, метод форма життєдіяльності. У грі дитина автор і виконавець і практично завжди творець, що випробовує почуття захоплення, задоволення, які звільняють його від дисгармонії.
У кваліфікаційній роботі ми спробували підібрати систему дидактичних ігор. Вибір дидактичної гри обумовлюється цілями, змістом, етапом уроку. Так само як сам урок, гра реалізує пізнавальні, виховні та розвиваючі задачі навчання. У зв'язку з цим вона не має право бути тільки розважальними елементами уроку.
Дидактична гра може бути використана на різних етапах уроку, наприклад, під час про перевірки домашнього завдання. У вигляді гри може бути проведена і підготовча робота до засвоєння нового матеріалу. Особливо корисні дидактичні ігри на етапах повторення і закріплення.
Дидактичні ігри розташовані з навчальних предметів 2-го класу:
. Російська мова.
. Математика.
. Читання.
Це значно спрощує вибір ігрового матеріалу.
Також пропонуються ігри на розвиток уяви, уваги, пам'яті. Для більш точного і правильного вибору ігрового матеріалу, деякі ігри супроводжуються коментарем, вказуються цілі, обладнання, умови проведення. Сподіваємося, що запропонований набір ігор допоможе зробити процес навчання більш цікавим, різноманітним характером використовуваних методів і прийомів, а учнів - більш актив...
