ний психолог. Розробляючи в 20-х рр. спільно з Л.С. Виготським і А.Р. Лурія культурно-історичну теорію, провів цикл експериментальних досліджень, що розкривають механізм формування вищих психічних функцій (довільна увага і пам'ять) як процес «вращіванія», інтеріоризації зовнішніх форм гарматно опосередкованих дій у внутрішні психічні процеси («Розвиток пам'яті», 1931).
ДАВИДОВ ВАСИЛЬ ВАСИЛЬОВИЧ (р. 1930), професор, доктор психологічних наук, академік РАО. Експериментально довів, що психічний розвиток здійснюється не в процесі натурального взаємодії дитини з предметами, а в системі «дитина-суспільство» тобто всередині зв'язків дитини з громадськими предметами і з дорослими як членами суспільства. Це означає, що психічний розвиток протікає в системі двох типів відносин: дитина-предмет-дорослий і дитина-дорослий-предмет. В одному випадку ставлення «дитина-дорослий» опосередковується предметом, в іншому «дитина-предмет» - дорослими. Автор понад 150 наукових праць, з яких «Види узагальнення в навчанні» стала відома в усьому світі.
Ельконіна ДАНИЛО БОРИСОВИЧ (1904-1984), доктор психологічних наук, професор, видатний вітчизняний психолог, фахівець у галузі дитячої психології, автор теорії періодизації психічного розвитку. Поряд з концептуальної опрацюванням найважливіших теоретико-методологічних проблем дитинства, Ельконін цілеспрямовано працював над прикладними, психолого-дидактичними питаннями навчання і виховання. Ним опубліковано 10 монографій і сотні наукових статей. Серед основних праць Д.Б. Ельконіна: «Дитяча психологія», М., 1960; «Психологія гри», М., 1978; «Вибрані психологічні праці», М.
Фельдштейн ДАВИД ЙОСИПОВИЧ (1929), російський педагог і психолог, фахівець в області вікової та педагогічної психології, психології розвитку, психології особистості. Спеціаліст зі світовим ім'ям. Доктор психологічних наук, професор, дійсний член РАО, дійсний член АПСН, віце-президент РАВ. Почесний член Американської психологічної асоціації та член координаційної ради Міжнародного товариства дослідження поведінкового розвитку. Лауреат премій Президента Російської Федерації в галузі освіти та Уряду Російської Федерації в галузі освіти.
РУБІНШТЕЙН СЕРГІЙ ЛЕОНІДОВИЧ (1889-1960), видатний вітчизняний психолог і філософ. Розробив діяльнісний підхід у філософії, психології та педагогіці: людина і її психіка формуються і виявляються в спочатку практичної діяльності і тому повинні вивчатися через їх проявле¬нія в основних видах діяльності (у праці, пізнанні, вченні, грі і т.д.) ( «Основи загальної психології», 1946). Розробив оригінальне розуміння предмета загальної, соціальної та історичної психології, що розкриває взаємозв'язок загальнолюдського і класового в психіці людей.
ЛІТЕРАТУРА
1. Абрамова Г.С. Ведення в практичну психологію [Текст] - СПб., 2001.- С. 83-178.
2. Агафонова І.М. Психологічна готовність до школи в контексті проблеми адаптації [Текст]//Початкова школа.- 2000. - №1.- С.23-27.
. Амонашвілі Ш.А. Єдність мети [Текст]/М .: Просвещение - 2001. - С. 57-285.
. Бабанський Ю.А. Раціональна організація навчальної діяльності [Текст]/М .: Знание
. Большунова Н.Я. Розвиток індивідуальності молодшого школяра [Текст]//Початкова школа.- 2003. - №11-12.- С.12-352.
. Божович Л.І. Проблеми формування особистості: Вибрані педагогічні праці [Текст]/Под ред. Д.І. Фельдштейна.- М., 2 003.- С. 36-349.
. Божович Л.І., Славіна, Л.С. Психічний розвиток школяра та її виховання [Текст] - М., 2000.- С. 96-387.
. Битянова М.Р. Робота психолога в початковій школі [Текст]/М.Р. Битянова Т.В. Азарова, Є.І. Афанасьєва, Н.Л. Васильєва.- М .: Генеза, 2001.- С. 67-352.
. Блага К., Шебек, М. Я - твій учень, ти - мій учитель [Текст]/М .: Просвещение, 2005 - С. 78-143.
. Блонський П.П. Психологія молодшого школяра [Текст]/М .: Воронеж: Інститут практичної психології, 2001. - С. 24-574.
. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. [Текст]/М .: Просвещение, 2000. - С. 10-464.
. Зак О.З. Відмінності в розумовій діяльності молодших школярів.- М .: Просвещение, 2000. - С. 17-186.
. Робертс А. Словник - довідник по психологічній діагностиці [Текст] Пер.с англ./М., 2001. - С. 43-243.
. Веренікіна І.М. Психологічні умови перебудови ставлення дітей до навчальної діяльності на рубежі підліткового віку [Текст]/М., 2003. - С. 18-178.
. Виготський Л.С. Питання дитячої психології [Текст]/Спб .: Союз, 2001. - С. 35-220.
. Глассер У. ...
