яльності.
. Особливі зусилля прикладайте для того, що?? и підтримувати спокійну та стабільну атмосферу в домі, коли у шкільному житті підлітка відбуваються зміни.
Стресовими ситуаціями для школяра є, наприклад, самий початок і закінчення кожного навчального року. Так, у вересні йому треба адаптуватися і звикнути до постійних навчальним навантаженням, а до травня організм фізично втомлюється. Таким же складним періодом для підлітка є і перехід в середню і старшу школу.
. Підтримуйте підлітка в його починаннях, нехай навіть вони носять тимчасовий характер. Заохочуйте інтереси дитини. Постарайтеся побачити в його самих дивні захоплення позитивний початок.
. Зміцнюйте самооцінку дитини. Навчайте його аналізувати свої невдачі. Це допоможе підлітку надалі уникати повторних помилок. Тим самим ви підтримаєте його інтерес до захопленню.
. Прищеплюйте підлітку прагнення розібратися в суті явищ дійсності, розуміти причинно-наслідкові зв'язки. Це допоможе йому бачити й осмислювати закономірності, а також застосовувати свої знання в житті.
Психологічна готовність молодшого школяра до переходу в середню ланку - психологічна готовність представляє систему психологічних передумов, сукупність якостей учня, необхідних йому для успішного включення в нову соціально-психологічну ситуацію при переході на другий щабель загальної освіти.
Навчальна діяльність (у вузькому сенсі) - це провідний тип діяльності в молодшому шкільному віці спрямована, має своїм змістом оволодіння узагальненими способами дій у сфері наукових понять.
Навчальна діяльність (у широкому сенсі) - це специфічно людська діяльність, причому воно можливе лише на тій ступені розвитку психіки людини, коли він здатний регулювати свої дії свідомою метою.
Навчальна діяльність - це один з основних видів діяльності людини, спеціально направлений на оволодіння способами предметних і пізнавальних дій, узагальнених за формою теоретичних знань/
Новоутворення - досягнення в розвитку, що характеризуються особливим типом будови особистості та діяльності, а також ставленням дитини до самої себе й іншим людям.
Довільність - внутрішня, мотивована, вольова регуляція своєї поведінки, уваги, підпорядкування мети діяльності.
Рефлексія - (на власну поведінку, на власні дії) це вміння міркувати, займатися самоспостереженням; самоаналіз, осмислення, оцінка передумов, умов і результатів власної діяльності, внутрішнього життя. Рефлексія (в пер. З лат. - «Звернення назад») принцип людського мислення, направляє його на осмислення і усвідомлення власних форм і передумов; предметне розгляд самого знання, критичний аналіз його змісту і методів пізнання; діяльність самопізнання, що розкриває внутрішню будову і специфіку духовного світу людини. Завдяки рефлексії дитина відкриває для себе сенс своїх дій, усвідомлює свої вчинки, перетворює власні дії в результаті їх осмислення.
Внутрішній план дій - (інтелектуальне новоутворення) це внутрішня дія, яка допомагає дитині успішно контролювати хід рішення задачі, оскільки дозволяє передбачити можливі «кроки» при вирішенні задачі, зіставити різні варіанти вирішення. Розвиток внутрішнього плану дій дає можливість вирішувати задачу в «умі», у внутрішньому плані, передбачати можливі проміжні результати і зіставляти дії з умовами завдання і кінцевою метою рішення.
Самооцінка - цінність, яка приписується індивідом собі або окремим своїм якостям. В якості основного критерію оцінювання виступає система особистісних смислів індивіда. Головні функції, які виконуються самооцінкою, - регуляторна, на основі якої відбувається вирішення завдань особистісного вибору, і захисна, що забезпечує відносну стабільність і незалежність особистості. Значну роль у формуванні самооцінки грають оцінки оточуючих особистості і досягнень індивіда.
Самооцінка - це уявлення людини про важливість своєї особистої діяльності в суспільстві, і оцінювання себе і власних якостей і почуттів, достоїнств і недоліків, вираз їх відкрито або закрито.
Виготський ЛЕВ СЕМЕНОВИЧ (1896-1934), видатний вітчизняний психолог. Розробив вчення про розвиток психічних функцій у процесі опосередкованого спілкуванням освоєння індивідом цінностей культури. Створив новий напрямок у дитячої психології, що включає положення про «зоні найближчого розвитку», яке справило великий вплив на сучасні вітчизняні та зарубіжні експериментальні дослідження розвитку поведінки дитини. Розробив поняття про «психологічних системах», під якими розумілися цілісні утворення у вигляді різних форм міжфункціональних зв'язків.
ЛЕОНТЬЄВ ОЛЕКСІЙ МИКОЛАЙОВИЧ (1903-1979), видатний вітчизня...
