подолати низьку самооцінку і нетовариськість, за допомогою досягнення успіхів в мережевій грі.
Однак до всіх позитивних наслідків застосування інформаційних технологій додаються і негативні. Так, навігація по мережі Інтернет може сприяти появі своєрідного відходу від реальності, синдрому залежності від Інтернету, при якому процес навігації «затягує» суб'єкта настільки, що він виявляється не в змозі повноцінно функціонувати в реальному світі [21, С.87].
Аналіз літератури показав, що причиною звернення до Інтернету як інструменту спілкування у підлітків можуть бути: недостатнє насичення спілкуванням у реальних контактах, незадоволеність реальної соціальної ідентичністю і бажанням позбутися її, можливість реалізації якостей особистості, програвання ролей, переживання емоцій, з тих чи інших причин фрустрованих в реальному житті.
Проведене нами дослідження не суперечить, наявним у літературі даним. Узагальнені результати спостережень і обробки тестів «Неіснуюча тварина» і гумористичних фраз дозволяють зробити наступні висновки про підлітковій групі мережевого співтовариства «Сибірські партизани»:
Реальна дійсність сприймається ними надзвичайно агресивно.
У них спостерігається звуження інтересів за рахунок уваги лише до новинок інформаційних технологій.
У групі досить високий рівень тривожності (в 2,5 рази вище, ніж у групі «Лідери»), але, незважаючи на те, що він трохи нижче, ніж у групі «Знедолені», висновку про компенсаторному вплив мережевого співтовариства на зниження рівня тривожності підлітків в ньому зробити не можна.
Спостерігається зниження рівня соціальної активності (він нижчий, ніж у групі «Знедолені»), що, найімовірніше, обумовлено схильністю до відходу в віртуальний світ.
У підлітків, що вивчається спільноти досить високий середній показник за шкалою «Боязнь активних дій і невпевненість в собі», що підтверджує схильність до відходу у віртуальний світ.
У групі спостерігається різке зниження тенденції до раціоналізму і контролю за своїми судженнями і висновками.
Спостерігається високою рівень неприйняття тілесності і неадекватності статевого самовираження.
Проведений аналіз літератури та власне дослідження показали, що серед психологічних наслідків інформатизації все більш характерними стають різні види «відходу» в ілюзорну реальність, обумовлені невмінням вирішувати проблеми реальної дійсності.
ВИСНОВОК
Дипломна робота присвячена порівняльно-діагностичного дослідження підлітків мережевого співтовариства з метою виявлення позитивного і негативного впливу Інтернет-спілкування на комунікативну складову їх особистості.
Головним завданням дослідження було вивчення психологічних особливостей підлітків, що входять в мережеве співтовариство на базі порівняльного аналізу з групами підлітків «Знедолені» і «Лідери», відібраних з дев'ятикласників середніх шкіл з використанням соціометричною методики.
Була висунута гіпотеза про те, що негативні наслідки надлишкового Інтернет-спілкування на комунікативну складову особистості підлітка переважають над позитивними, і психологічні характеристики підлітків мережевого співтовариства наближаються до групи «Знедолені».
У теоретичній частині докладно розглянуті такі вікові особливості підлітків, як схильність до теоретизування і фантазування, максимальний розвиток уяви і разом з тим нереалістичність уяви, відірваність його від практики, проблеми «пошуку себе» і самоідентифікації, синдром дисморфофобии , нестійкість емоційної сфери, високий рівень тривожності, які є для даного віку об'єктивними.
З одного боку підлітки претендують на дорослість, з іншого - вони ще діти. Казковість віртуальної реальності (придумування ніків, можливість створити Героя і бути їм самому), сильно приваблює підлітків, стимулюючи їх і без того бурхливі фантазії. Фантазії, що знайшли співучасників, стають більш реалістичними і ще більш привабливими. Такі риси віртуального спілкування, як анонімність соціальних транзакцій, безтілесність дають необмежені можливості моделювання особистості, «вирішуючи» тим самим цілий комплекс проблем: відсутність реального спілкування можна компенсувати віртуальним спілкуванням, часто проблеми реального спілкування бувають через неприйняття тілесності - спілкування ж в чаті безтілесно , відсутність невербальної інформації дозволяє творити не тільки себе, але й партнера з яким спілкуєшся, бачити його таким, яким хочеться самому, це стимулює фантазію, але веде від розуміння суті реальних міжособистісних відносин.
Віртуальність привертає підлітків уявним вирішенням проблем, але уявне р...
