итання для обговорення.
Що відчував у цій ситуації Міша? А що - хлопці?
Чому сталася бійка?
Як можна було уникнути бійки?
Чи легко визначити стан іншої людини?
Після обговорення ведучий читає другий розповідь. В«Залишившись якось одна вдома, Маша вирішила допомогти мамі помити посуд і ненавмисно розбила її улюблену чашку. Дуже їй стало соромно і маму шкода. Засмутилася Маша, забилася в куток між диваном і шафою. Прийшла мама, побачила розбиту чашку, стала шукати Машу, розкричалася: В«Не соромно тобі? Мало того, що чашку розбила, так ще ховаєшся, йдеш від відповіді В». Розплакалася тут Маша, а мама ще більше розсердилася: В«Ах, так ти ще плачеш, ще себе шкода!В».
Питання для обговорення:
Чому мама не зрозуміла Машу?
Які помилки вони припустилися?
Як їм краще було б вчинити в цій ситуації?
Придумайте гарне закінчення до цієї розповіді.
Вправа В«Вгадай почуття герояВ».
Ведучий роздає картки, на яких описана ситуація. Діти повинні дописати пропущені слова. p> Коли дитина падає і розбиває коліно, він відчуває ..., його мама відчуває ...
Коли дитина отримує погану оцінку, він відчуває ..., його мама відчуває ..., вчителька відчуває ....
Коли хлопці не хочуть грати з малюком, він почуває ....
Коли дівчинка лягає спати, вона відчуває ....
Коли дитину несправедливо карають, він відчуває ... . p> Коли дівчинка збрехала мамі, вона відчуває ..., мама почуває ....
Гра В«Встань на його (її) місцеВ».
Ведучий задає ситуації, в яких один з героїв необгрунтовано ображає іншого. Для кожної ситуації вибирається, що водить, який грає роль скривдженого дитини або дорослого. У центрі кола ставиться порожній стілець для кривдника. Діти по черзі сідають на цей стілець і від першого особи (кривдника) розповідають про почуття таким чином, щоб пояснити причину своїх дій. Гра закінчується на тому учаснику, який зуміє так представити свої почуття, що водить (ображений) перестане ображатися і повідомить про це групі.
Ситуація 1.
Міша прийшов до школи ошатний і радісний - у нього сьогодні день народження. При вході в клас він ненароком зачепив ліктем Васю. Вася розсердився і штовхнув Мішу. Міша впав, вдарився і порвав сорочку. p> Ситуація 2.
На уроці математики діти робили креслення до задачі. Саша поліз в пенал за лінійкою, але згадав, що на перерві Коля його лінійкою запускав паперові кульки в дівчат і забув йому її віддати. Саша тихесенько повернувся до Колі за лінійкою. Вчителька помітила це і закричала: В«Негайно повернись! Навчальні приналежності треба самому носити, а сусідам не заважай. Щоденник на стіл! В». Саша сидів, ледве стримуючи сльози. p> Частина 3.
Вправа В«Я дуже хороший - ти дуже хорошийВ».
Дітям пропонується повторити слово слідом за провідним відповідно до пропонованої їм гучністю кілька разів: пошепки, голосно, дуже голосно. Ведучий, таким чином, спочатку прішептивает, промовляє, скрикує слова В«яВ», В«дужеВ», В«хорошийВ».
Підведення підсумків.
Підведення підсумків проходить з питань:
Про що ми говорили на занятті?
Що значить встати на місце іншого?
Чи легко зрозуміти почуття інших людей у ​​сварці?
Що сподобалося (не сподобалося) на занятті?
Заняття 3. Подорож в майбутнє. p> Цілі. Сприяти згуртуванню групи; активізувати мовні висловлювання; формувати установку на позитивне прийняття власних змін.
Хід заняття.
Частина 1.
Гра В«ПлутанинаВ».
Частина 2.
Вправа В«Я дорослийВ».
Діти сидять у колі з закритими очима. Ведучий дає інструкцію. В«Постарайтеся побачити себе дорослими. Розгляньте, як ви одягнені, що робите, які люди вас оточують. Ці люди дуже-дуже вас люблять. За що вони вас люблять? Може бути, за вашу чуйність чи щирість, за чесність або за що-небудь ще? Відкрийте очі і розкажіть один одному, якими ви станете, коли виростете, які ваші якості будуть подобатися оточуючим В».
Діти по черзі розповідають про себе В«доросломуВ», решта додають В«хороші якостіВ», якими, на їхню думку, буде володіти оповідач в майбутньому.
Гра В«Моє майбутнєВ».
Діти сидять у колі. Ведучий дає інструкцію. В«Давайте сьогодні заглянемо в майбутньому ви багато чого змогли. Подумайте, чого вам хочеться для себе в майбутньому. Нехай кожен з вас по черзі скаже групі, тільки обов'язково гучним голосом, про своє найзаповітніше бажання. Після слів кожного ми будемо хором повторювати: В«У майбутньому ти зможеш ...В». І тоді ваше бажання неодмінно збудеться В».
Гра продовжується до тих пір, поки у дітей не закінчаться бажання.
Гра В«Маленький принцВ».
Діти сідають в коло за столи. Ведучий пропонує уявити, що у кожного з них є своя планета, і просить її намалювати.
Обговорення з питань:
Якого розміру ця планета?
...
