Хто на ній живе?
Який характер у жителів?
Чи можна дістатися на цю планету?
Далі ведучий пропонує покласти свою ліву долоньку на аркуш паперу, розсунути пальці, обвести її контури олівцем і на кожному пальці написати що-небудь хороше про себе від першої особи (В«я - красивий В»,В« я - добрий В»,В« я - розумний В»і т.д.). Потім ведучий збирає В«долонькиВ», по черзі читає групі те, що на них написано. Діти здогадуються, кому яка конячка належить.
Частина 3.
Рухлива гра В«Тихіше їдеш - далі будешВ».
Відпочинок.
Діти сідають на килим, приймають зручну позу, закривають очі. Ведучий розповідає їм сон, де вони бачать себе: улюбленими близькими людьми, добрими, веселими, сильними, кмітливими, дружними, турботливими, красивими і т.д. Ведучий вселяє впевненість у їхні сили, підкреслює, що діти стали такими завдяки їх зустрічам на заняттях.
Підведення підсумків.
Підведення підсумків проходить з питань:
Які відчуття у вас виникли, коли ви були дорослими?
Чи складно було зазирнути у своє майбутнє?
Чи схожі ви в сьогоденні на себе в майбутньому?
Що сподобалося (не сподобалося) на занятті?
Висновок
У даному дослідженні були вивчені і проаналізовано основні підходи в психології, з питання вивчення агресивної поведінки і вплив сімейного виховання на розвиток агрессив ного поведінки у дітей дошкільного віку.
На підставі вивченої літератури, можна прийти до висновку, що хоча думка сучасних представників, вище описаних напрямів, різні в поглядах на сутність і витоки агресивної поведінки, загальним для них є визнання впливу соціальних факторів на становлення агресивної поведінки, а також те, що агресивна поведінка не є неминучим, його можна уникнути або зменшити частоту його прояви.
Становлення агресивної поведінки складний і багатогранний процес, в якому взаємодіють безліч факторів, як біологічних, так і соціальних. Багато психологів вважають агресію вродженою, невід'ємною характеристикою поведінки, але вони ж визнають, що над агресивними проявами можливий контроль пов'язаний з навчанням і вихованням. У вітчизняній психології велике значення надається механізмам соціалізації, формує впливу соціальної ситуації розвитку.
Серед вікових особливостей у розвитку дитини старшого дошкільного віку, що впливають на становлення і закріплення агресивної поведінки, можна виділити наступні. Основні зміни в особистості дитини починаються з середини дошкільного віку, і групуються у сфері соціальних відносин, основною причиною цього є розширення соціальних зв'язків дитини з миром. Це ставить його перед необхідністю адекватного відображення соціальної сфери.
Таким чином, сімейне виховання в старшому дошкільному віці створює ряд передумов для появи, розвитку та закріплення агресивності як риси особистості, що обумовлює реальну необхідність в діагностиці та корекції.
Гіпотеза, висунута на початку нашого дослідження, підтвердилася.
Література
1. Аллан Д. Ландшафт дитячої душі. М., 1997
2. Альманах психологічних тестів. М., 1997
3. Бютнер До Жити з агресивними дітьми. М., 1997
4. Берон Р., Річардсон Д., Агресія. З-П., 1998
5. Бандура А., Волтере Р. Підліткова агресія: Вивчення впливу виховання і сімейних відносин. - М., 1999. p> 6. Дубенко Н.А. Вплив когнітивних процесів на прояв агресивності в дитячому віці. Запитання психології. № січня 1998
7. Єрмолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Особистісний розвиток дошкільника на етапі кризи 7 років. Зап псих. № 1 1999
8. Енікополов С.М. Діти і психологія агресії. Школа здоров'я. 1995
9. Завражін С.А. Агресивні фантазії в дитячому віці Вопр.псіх., 1993
10. Захаров А.І. Як подолати страхи у дітей. М.. 1986
11. Захаров А.І. Як попередити відхилення в поведінці дітей.
12. Ігумнов С.А. Психотерапія та психокорекція дітей і підлітків. М., 2000
13. Кудріна Г.Я. Діагностичні методи обстеження дітей дошкільнят. Іркутськ, 1992
14. Лубовский Д.В. Про застосування тесту фрустрації Розенцвейга в шкільній діагностиці. Зап. псих. № березні 1990
15. Матеріали Всеросійської науково-практичної конфефренціі. Насильство і діти. М., 1994
16. Набір методик для психологічного дослідження. Канськ, 1992
17. Немов Р.С. Психологія. СМ., 1994
18. Обухів Я.Л. Дитяча агресивність і проблема анального характеру в концепції А. Фрейд. Російський психоаналітичний вісник, 1993-94 № 3-4
19. Осницкий А.К. Психологічний аналіз агресивних проявів уч-ся. Зап. псих., 1994
20. Паренс Г. Агресія наших дітей. М., 1997
21. Психологія. Словник. Під редак. Петровського, М., 1990
22. Психосинтез та ін інтегративні техніки психотерапії. М., 1997
23. Раттер М. Допомог...
