инаходу - суспільно значущого практичного вирішення завдання в галузі освіти, що претендує на об'єктивну новизну. Ще одним видом авторської програми може бути педагогічне відкриття - встановлення раніше невідомих об'єктивно існуючих закономірностей, властивостей, явищ. Ефектів, принципів навчання і виховання.
При оцінці авторських програм експерти повинні дотримуватися певних критеріїв оцінок:
яка ступінь оновлення змісту предмета;
чи є системність використаних коштів для оновлення змісту предмета і технологій;
наскільки неординарні висунуті освітні та виховні завдання;
наскільки значимі зміни, пов'язані з впровадженням в освітній простір оновленого змісту предмета і його методичної бази.
Крім того, кожна авторська програма повинна містити короткий аналіз вже існуючих педагогічних програм, методичних розробок і мати список використаних при її складанні матеріалів.
Також атестуються педагогом при поданні експертам авторської програми повинні дотримуватися вимоги до структури авторської програми.
Авторська програма повинна відрізнятися гармонійної структурою, логічно викладати змісту, аргументованістю положень і висновків. Структура авторської програми повинна включати всі обов'язкові для освітньої програми компоненти:
титул;
пояснювальна записка, в якій розкривається важливість досліджуваної проблеми і специфіка авторської концепції; в ній повинні бути сформовані цілі та завдання програми; позначені предмет викладається курсу і його теоретичне забезпечення; відзначені новизна і значимість розробки, а також форми і методи організації роботи по ній; записка повинна містити навчально-тематичний план програми, де вказані обсяги годин.
зміст програми. У цьому розділі стисло (тезисной) формі розкривається зміст кожної теми в суворій відповідності з логікою.
попередні результати. Даний розділ спрямований на прогнозування результатів з реалізації програми.
межі застосування,
літературу.
Програма повинна містити модель її реалізації: методичні рекомендації по роботі з програмою (форми, засоби та дидактичні прийоми), методичні розробки комплексу уроків, практикумів; матеріали до уроків, матеріали з контролю, аудіо-, відеоматеріали.
Вимоги кваліфікаційної комісії при захисті авторської програми аналогічні вимогам до авторським проектом.
Зміна моделі атестації спрямоване на вирішення наступних завдань:
- стимулювання підвищення якості освіти через забезпечення - кар'єрного росту педагогічних і керівних працівників;
- стимулювання цілеспрямованого, безперервного підвищення рівня - професійної компетентності педагогів;
- підвищення професійного статусу і регулювання заробітної плати працівників залежно від оцінки якості їх праці;
- забезпечення об'єктивності та адекватності в оцінці професійної - компетентності та результативності професійної діяльності працівників.
Відповідно до запропонованої моделі предметом атестації є оцінка змісту та результатів професійної (педагогічної та управлінської) діяльності працівників, які забезпечують якісно заданий рівень результативності, який задається через характеристики досягнень дітей, освітньої установи та опис «умов освітнього процесу ».
Результатом аттестацііявляется присвоєння кваліфікаційної категорії, що служить підставою для зміни базової частини оплати праці працівника.
Відкритість та прозорість процедури атестації забезпечується участю в ній громадськості та незалежних експертів, що мають сертифікат на право атестаційної експертизи.
Педагогічні та керівні працівники до закінчення терміну дії наявної у них кваліфікаційної категорії можуть пройти атестацію на вищу кваліфікаційну категорію. За працівниками, визнаними за результатами атестації не відповідними заявленої кваліфікаційної категорії, зберігається наявна кваліфікаційна категорія до закінчення терміну її дії.
Так як в ході опитування педагогів виявлено, що багато хто хотів би знати заздалегідь про процеси в процедурі атестації пропонується розробити графік роботи щодо атестації педагогічних працівників ГБОУ ЗОШ тисячі вісімдесят дев'ять на навчальний рік 2014-2015 (таблиця 9)
Таблиця 9 План роботи щодо атестації педагогічних працівників ГБОУ ЗОШ № 1089 м.Москва на 2014-2015 навчальний рік
№ МеропріятіяСрокіВиход1. Розробка локальної нормативно-правової бази для організації та проведення атестації педагогічних работніков.сентябрь 2014г.Пакет...
