ення уровня розвітку мовлення, Збільшення словникового запасу сприян вліво Для дрібної моторики кистей и пальців рук, артікуляційна, діхальна гімнастика, рухліві ігри дидактичного спрямування, сюжетність зайняти.
Приріст Показників дрібної моторики ІІ уровня в експеріментальній групі склалось - 31%, в контрольній - 0%; ІІІ уровня в експеріментальній групі - 23%, в контрольній - 8%, IV уровня в експеріментальній групі - 31%, в контрольній - 15%. ПОКРАЩЕННЯ кількісніх и якісніх Показників сприян збагачення експериментальної програми великою кількістю вправо для розвитку дрібної моторики, Виконання дітьми Вправи з предметами, масаж пальців и кистей рук.
Приріст Показників статічної коордінації рухів ІІ уровня в експеріментальній групі Стаючи - 23%, в контрольній - 8%; ІІІ уровня в експеріментальній групі - 23%, в контрольній - 15%, IV уровня в експеріментальній групі - 23%, в контрольній - 62%. Покращення статічної коордінації рухів дітей з експериментальної групи сприян Виконання дітьми на заняття з ЛФК вправо на Формування навички правильної постави та других вправо на Розвиток статічної рівновагі.
Отже, Вивчення Динаміки сформованості псіхофізічніх функцій показало достовірні Зміни в якісніх та кількісніх Показники у дітей з експериментальної групи.
Порівняльній аналіз вихідних даніх з кінцевімі свідчіть про ефективність розробленої програми реабілітації дітей дошкільного віку Із затримки псіхічного розвітку. Позитивний результат реабілітаційно-корекційної роботи БУВ досягнутості Завдяк КОМПЛЕКСНОЇ діагностікі стану здоров'я та уровня псіхофізічного розвітку дошкільніків Із ЗПР, відповідно виявленості порушеннях поставлені Загальні та корекційні Завдання та підібрані, з урахуванням спеціфічніх особливая и можливіть дітей Із затримки псіхічного розвітку ВІКОМ 6-8 років, ефектівні засоби корекції и реабілітації. Отже, віщезазначене ще раз підтверджує скроню ефективність розробленої нами фізреабілітаційної програми для дітей Із затримки псіхічного розвітку ВІКОМ 6-8 років.
дані, Отримані после Впровадження експериментальної програми ФІЗИЧНОЇ реабілітації для дошкільніків Із затримки псіхічного розвітку свідчать про достовірне покращення Показників їх стану здоров'я та уровня псіхофізічного розвітку, что доводити ефективність підібраніх ЗАСОБІВ ФІЗИЧНОЇ реабілітації.
ВИСНОВКИ
1. Теоретичне Дослідження современного стану проблеми реабілітації дітей дошкільного віку Із затримки псіхічного розвітку підтверділо квартальна Інтерес дослідніків и фахівців-практіків до поиска Шляхів покращення їх стану здоров'я, уровня псіхофізічного розвітку з використаних різніх ЗАСОБІВ фізічного виховання та ФІЗИЧНОЇ реабілітації на підставі врахування їх спеціфічніх особливая и можливости. Однак аналіз літературних джерел дозволивши з'ясувати, что наукових ДОСЛІДЖЕНЬ, присвячений Нашій проблемі в науково-методічній літературі з ФІЗИЧНОЇ реабілітації, корекційної педагогікі, фізічного виховання не виявлено. Це доводити необхідність поиска ефективного реабілітаційніх ЗАСОБІВ, спрямованостей на Попередження, Подолання чі Відновлення порушеннях функцій и систем організму та корекцію вторинних недоліків у дітей Із затримки псіхічного розвітку дошкільного віку.
2. Вивчення фізреабілітаційної роботи в експериментальний дошкільному закладі показало значні Недоліки в ее організації, у візначенні Завдання, підборі ефективного ЗАСОБІВ реабілітації и корекції порушеннях, І, взагалі, відсутність КОМПЛЕКСНОЇ програми ФІЗИЧНОЇ реабілітації для даної категорії дітей з урахуванням їх спеціфічніх особливая и можливости.
3. Во время констатуючого Дослідження виявлено, что 84% дітей Із затримки псіхічного розвітку мают Різні соматичні захворювання та Порушення опорно-рухового апарату (сколіоз, Порушення постави у сагітальній та фронтальній площіні, плоскостопість, дісплазію кульшового суглобу, деформацію ніжніх кінцівок).
4. Експериментально ВСТАНОВЛЕНО, что Дошкільники даної категорії мают відхілення у псіхофізічному розвітку, а самє: уваги, мислення, мовлення, рухової пам'яті, дрібної моторики, статічної коордінації рухів. З'ясовано, что ці Недоліки є Головною причиною Виникнення труднощів у процесі підготовкі та адаптації дітей Із затримки псіхічного розвітку до шкільного навчання.
5. На підставі узагальнення результатів констатувального етапу Дослідження були поставлені Загальні та корекційні Завдання, відповідно них підібрані засоби ФІЗИЧНОЇ реабілітації, а самє: лікувальна фізкультура, механотерапія, лікувально-профілактичний масаж, Фітотерапія, аромотерапія та засоби загартування и розроблено программа ФІЗИЧНОЇ реабілітації для дітей Із затримки псіхічного розвітку ВІКОМ 6-8 років.
6. Проведень педагогічний експеримент засвідчів скроню ефективність запропонованої фізреабілітаційної програми для дітей даної категорії з експериментальної групи на тлі покращен...
