в і вміння утворювати назви дитинчат.
Мовний матеріал представлений в додатку.
В В В В
20. Стан зв'язного мовлення. p> Мета: оцінити стан зв'язного мовлення.
Опис процедури: Дослідник читає текст, дитина слухає. Потім експеріментатрр запитує по тексту. Знову читає і просить дитину переказати. p> Інструкція: Я зараз прочитаю розповідь, а ти уважно слухай і запам'ятовуй.
Мовний матеріал і питання по тексту представлені у додатку.
21. Фонетична сторона мови. p> Мета: оцінити стан звукослоговой структури слова і звуковимови.
Опис процедури: перед дитиною лежить наочний матеріал, логопед показує картинку. Називає її і просить повторити дитини. p> Інструкція: Показуючи картинку. Ето__і називає картинку. p> Мовний матеріал представлений в додатку.
В
22. Стан дихальної та голосової функцій. p> Мета: оцінити тип і об'єм дихання, тривалість мовного видиху, силу голосу, модуляцію голосу.
Опис процедури: Дослідник пропонує виконати ряд вправ.
Інструкція: покажи так само як я.
Оценка: тип фізіологічного дихання-верхнеключічное, діафрагмальне, черевне, змішане.
Об'єм дихання-в нормі для 4 років: якщо дитина може вимовити на видиху 3 слова, для дитини 5 років 5-6 слів.
23. Особливості динамічної сторони мови. <В В
Мета: оцінити особливості темпу, ритму, паузаціі і вживання основних видів інтонації.
Опис методики: у розмові з дитиною оцінюється темп, ритм, паузація і основні види інтонації.
Інструкція: чим сьогодні займалися в садку?
Оцінка темпу і ритму проводиться на основі спостережень, за дитиною в процесі бесіди та виконання мовних завдань.
24. Стан фонематичного сприйняття, навичок
фонематичного аналізу і синтезу.
Мета: виявити порушення фонематичного сприйняття, навичок фонематичного аналізу і синтезу.
Опис методики: дитині пропонується повторювати склади за експериментатором, виділити початковий ударний звук.
Інструкція: Послухай уважно і повтори за мною! Який звук ти чуєш на початку слова .....? <В
При проведенні даної методики вийшли наступні результати:
Аліна П.
Логопедическое висновок: Стертая дизартрія, ОНР 4 рівня.
Дослідження слухового сприйняття показало, що відтворення ритму утруднено. Кольори і форми розрізняє правильно. Без труднощів впоралася з складанням картинок з 2-бчастей, але складання фігур з паличок за зразком не впоралася (драбинка з семи паличок). Анатомічна будова артикуляційного апарату без патологій. Стан загальної моторики в нормі, руху виконувалися в повному обсязі, темп нормальний,
В В
здійснювалося в неповному обсязі. Мімічна мускулатура в нормі, носогубні складки згладжені. Артикуляційний моторика порушена. Рухи виконуються не в повному обсязі, в рухах мови відзначаються гіперкінези, переключення порушена. p> Стан пасивного словника. Розуміння окремих частин предметі...
