на дорогу, стає здатний в порушенні когось вдарити. І якщо таке порушення ще може розцінюватися позитивно (йому можна спробувати надати ігровий сенс) на початку роботи з дитиною першою або другої групи, то в роботі з дітьми третьої і четвертої груп цього, безумовно, краще уникнути. Вони прекрасно розуміють, що В«недобре поводятьсяВ», але не можуть зупинитися і дуже втомлюються, пересичуються від свого непродуктивного збудження.
Взаємодія має бути сплановано так, щоб ми могли чергувати ігри, насичені рухом, яскравими сенсорними і емоційними враженнями, зі спокійними заняттями, де сам ритм, організація простору, звичний стереотип поведінки заспокоюють і чітко організують дитини. Крім того, для профілактики перезбудження необхідно заздалегідь обдумати і екстрені заходи: яке улюблене і заспокійливий заняття зможе переключити дитини, чи можна йому дати погризти яблуко, посадити пити чай, поставити улюблену платівку, заспівати йому пісню, зайнятися мозаїкою або конструктором, запропонувати дивитися у вікно або зібратися погуляти. Зазвичай дитина спокійно входить до організуючий стереотип поведінки, і цим його можна вберегти від зриву в збудження.
Висновок
Допомога дітям з РДА можна надати на основі правильного поєднання спеціалізованих програм навчання та освіти. Метою при цьому є навчання максимальному використанню тих навичок, якими вони розташовують, щоб компенсувати недоліки. Необхідно постійно виявляти турботу про дітей-аутистами.
Для батьків дуже важливо якомога більше дізнатися про аутизм, про конкретну форму, яку страждає їх дитина. Батькам слід вимагати від діагностів та інших лікарів повного пояснення всіх обставин.
В даний час не існує універсальних ефективних програм по аутизму. Класти в лікарні дітей страждають на аутизм, як правило, немає необхідності, але проте більшість експертів погоджуються з тим, що страждають від аутизму діти протягом усього року повинні відвідувати відповідні програми, причому починати робити це практично з моменту постановки діагнозу.
Лише в малому відсотку випадків діти з точно встановленим діагнозом аутизму можуть у Надалі жити самостійно, і лише 1-2 з 100 стають повноцінними членами суспільства. Більше половини дітей, які страждають аутизмом, потребують догляду в умовах стаціонару; у значної частини хворих після багатьох років, проведених у лікарні, розвиваються ознаки хронічної шизофренії. У 25-30% хворих з часом з'являється епілепсія. Більшість залишаються інвалідами на все життя.
Список літератури
1. Нікольська О.С., Баенская Є.Р., Ліблінг М.М. В«Дитина з аутизмом. Шляхи допомоги В». Москва. 2005. p> 2. Т. Пітерс В«Аутизм: Від теоретичного розуміння до педагогічного впливу В»Москва. 2002 год. p> 3. С.С. Морозова В«Аутизм: корекційна робота при важких і ускладнених формахВ». Москва. 2007 рік.
4. В«Дитяча патопсихоло...
