ми, своєрідністю побуту, мови людей різних національностей. Рухливі ігри позитивно впливають на розвиток почуттів та емоцій, оскільки радість рухів посилюється наявністю веселих, комічних ситуацій, гумору, жартів, змагального настрою, можливості самовираження. p align="justify"> Рухливі ігри створюють сприятливі умови для розгортання активної рухової діяльності. Виконання дій в рухливій грі пов'язано зі сприйняттям навколишнього середовища, з орієнтуванням в ній, а також з яскравими емоційними переживаннями в колективі однолітків. Висока педагогічна ефективність гри у великий мірі обумовлена ​​наступним: формування позитивних взаємовідносин дітей, засвоєння ними норм і правил поведінки, розвиток мислення, моторики та інших функцій носять активний, діяльнісний характер. p align="justify"> Велику виховну цінність мають правила рухливих ігор. На думку П.Ф. Лесгафта, вони виступають як своєрідні закони, виконання яких обов'язково для всіх учасників гри. Підпорядкування правилам вимагає від дітей вольових проявів, організованості, витримки, вміння керувати своїми почуттями, рухами. Освоєння правил - тривалий процес, що відбувається спочатку під керівництвом педагога, що вимагає обов'язкового їх виконання, потім під впливом дітей, що освоїли суспільну значимість правил, і, нарешті, вони стають фактором, що визначає норми поведінки кожної дитини. Усвідомлення їх веде до того, що діти стають більш організованими, привчаються оцінювати свої дії та дії партнерів, допомагати один одному, радіти успіхам товаришів. p align="justify"> Систематична, добре організована педагогічна робота з широким використанням рухливих ігор сприяє вихованню самостійності, вмінню організувати гру без допомоги дорослого, проявляти ініціативу. Одночасно з вихованням морально-вольових якостей особистості в грі відбувається активізація розумової діяльності дитини: тренується увагу, уточнюються наявні уявлення, поняття, розвиваються уява, пам'ять, кмітливість. p align="justify"> Рухлива гра, як і будь-яка дидактична, спрямована на досягнення певних цілей виховання і навчання.
Висновок
Різноманітність ігор, які вчитель може використовувати на уроках іноземної мови, величезне. Ігри на уроках дають нам можливість виправдати в дійсності необгрунтоване для дитини вимога спілкуватися з партнером англійською мовою; знайти способи і показати значимість англійських фраз, побудованих за найпростішим моделям, зробити емоційно привабливим повторення одних і тих же мовних моделей і стандартних діалогів.
Будь-якого вчителя іноземної мови не потрібно переконувати в тому, що гра - це потужний стимул до оволодіння мовою, що вона веде за собою розвиток. Розвиваюче значення гри закладено в самій природі, бо гра - це завжди емоції, а там, де емоції, там активність, там увага і уява, там працює мислення. br/>
Список літератури
