Народна педагогіка - складова і невід'ємна частина загальної духовної культури народу. Видатні педагоги минулого багато уваги приділяли вивченню педагогічних поглядів народу і його педагогічного досвіду. Педагоги-класики вважали, що народна педагогіка збагачує науку про виховання, служить її опорою і основою. p align="justify"> Певний рівень педагогічних знань, конкретний історичний етап в духовному прогресі людства, служить основою, на якій виникла і розвивалася педагогічна наука. Але і в подальшому - як виникнення художньої літератури не знищило усної творчості, так і педагогічна наука не витіснила зовсім з повсякденного життя народу його педагогічні погляди. Педагогічна наука і народна педагогіка вступили в складні взаємодії один з одним і взаємно сприяли розвитку один одного, створюючи єдиний простір, яке може бути названо педагогічної культурою. p align="justify"> Підвалини народної, особливо старої сільського життя не слід ідеалізувати: у них чимало суперечливого, похмурого, чорного, заскорузлого. Ці протиріччя, породжувані історичними умовами, накладали свій відбиток і на народні педагогічні традиції. Однак духовне життя народу завжди визначали працю, душевний талант і людяність, саме вони сприяли вихованню справді народних характерів. Так, наприклад, дуже багато сенсу в тисячолітній чуваської традиції, коли працьовитим називають тільки того, хто і нецікаву роботу робить з любов'ю. p align="justify"> У народі споконвіку вироблявся свій, самобутній моральний уклад, своя духовна культура. У всіх народів було багато звичаїв і традицій, облагороджувальних життя трудящих. Вони виявлялися і в ставленні до природи, і в поезії хліборобської праці, і в усній народній творчості, і в дивовижних народних ремеслах, і в красі одягу, і в православних законах гостинності, і в добрих звичаях хорошого тону і правила пристойності.
Успішний розвиток культури, системи народної освіти можливо тільки на природному багатовіковому фундаменті народних традицій. Педагогічні наука і практика, що ігнорують колективний педагогічний досвід народу, не можуть стати істотним елементом масової педагогічної культури. p align="center"> народний педагогіка школяр
Глава II. Дослідно-експериментальна робота з використання традицій народної педагогіки як засобу виховання молодших школярів
Дослідно-експериментальне дослідження проводилося в школі № 24
р. Єфремов, в 4 В«ДВ» класі, кількість дітей у класі 20 осіб. Вік дітей варіював від 10 до10, 5 років. (Дані дивіться в таблиці № 1.) Вчитель Сініцина Ольга Михайлівна. br/>
Таблиця № 1. Список дітей
№ п/пІмяВозраст1Роман Т.10лет2Катя І.10, 5 лет3Ваня С.10, 3 лет4Руслан Г.10 лет5Юра В.10 лет6Таня М.10, 5 лет7Айдар ф.10 лет8Андрей А.10 лет9Ліля З .10,5 лет10Алія М.10, 5 лет11Юля д.10 лет12Вітя Н.10 лет13Саша к.10 лет14Света М.10 лет15Раушан Н.10 лет16Даша В.10 ...
