2]. p align="justify"> Тест ранжирування параметрів ситуації
Тест DIT був розроблений групою дослідників під керівництвом Дж. Реста. Перший варіант тесту з'явився на початку сімдесятих років минулого В»століття як альтернатива MJT. Тест DIT грунтується на традиції когнітивного напрямку і дослідженні морального розвитку; але має значні відмінності від підходу Л. Кольберга. Методика є варіант тесту з множинним вибором. Випробуваному пропонується набір ситуацій та завдання оцінити і проранжувати пов'язані з представленим ситуацій положення
Тест показав надійні і валідниє результати в численних дослідженнях, в тому числі лонгітюдних. До достоїнств тесту можна віднести такі його параметри як висока ступінь диференціації різних вікових груп кореляція з тестами на когнітивні здібності, сентізівность до морального навчання, зв'язок з просоціальним поведінкою, високу кореляцію з політичними поглядами. Тест існує у двох версіях DIT1 (1971) і DIT2 (1999). p align="justify"> Подібність підходу автора DIT (або, як він ще називається, неоколбергіанскій підхід) і теорія Л. Кольберга полягає в наступних положеннях: 1) акцент в обох підходах ставиться на вивчення когнітивної складової морального розвитку, 2) підкреслюється примат морального досвіду індивіда у формуванні та интерпритации найважливіших моральних категорій (справедливість, право і т.д.), 3) обидва підходи передбачають вивчення моральних суджень у процесі їх розвитку, 4) в якості ключового моменту в розвитку моральної свідомості розглядається перехід від конвенційної до постконвенциональной моралі. Розглянемо більш детально відмінності DIT і MJT. p align="justify"> В основі тесту DIТ лежить уявлення про схеми як альтернатива уявлення про стадіях в теорії морального розвитку Л. Кольберга. Під схемами автори розуміють особливі розумові структури, що організують і, що зберігають індивідуальний досвід людини (подання, очікування, поняття). Схема активується, коли індивід стикається з новою ситуацією, і старе, наявні в індивіда знання, необхідно застосувати для аналізу або інтерпретації нового події, що не має свого відображення в готових схемах. Таким чином, сприйняття нової інформації людиною опосередковується готівкової суб'єктивної схемою. Специфіка соціальної поведінки (до якого належить і моральна поведінка) полягає в тому, що останнє регулюється наступними видами схем: особистісна схема (сприйняття події з точки зору екстра-або інтравертированість), подієва схема (пов'язана з поведінкою людини в різних регламентованих умовах і ситуаціях) , рольова схема (пов'язана з активацією поведінки, відповідного певній ролі).
Самі положення, які повинен оцінювати випробуваний, мають форму питань. Передбачається, що така форма безпосередньо не визначає ту чи іншу дію або поведінку у наведеній ситуації, що виключає вплив соціальної бажаності на результати випробуваного. Швидше, все залежить від того...
