дужість. p align="justify"> Вчителю також треба вміти слухати учня і почути його. Результативність мови вчителя багато в чому залежить від його вміння слухати, В«налаштуватися на хвилюВ» учня. p align="justify"> Чи не дорікайте дитини його близькими!
Ніколи не слід дорікати учня, особливо підлітка, за неблагополуччя в сім'ї, за поведінку батьків, братів, сестер - цього учні не прощають вчителям! Вчитель робить грубу помилку, втрачає в очах учня статус вчителя, і дорослого. p align="justify"> В«Повернення емоційВ» - є важливим засобом попередження та вирішення конфліктів.
Усвідомлення своєї професійної позиції, пізнання мотивів вчинку учня допомагають вчителю вийти з полону власних емоцій і відгукнутися на переживання дитини. Учитель разом з учнями В«переживаєВ» кожен віковий період становлення їх особистості, співпереживає з приводу їхніх невдач, радіє успіхам, засмучується за зриви в поведінці і роботі, великодушно прощає - все це не знижує авторитет вчителя в очах учнів, а емоційно зближує їх позиції, породжує взаєморозуміння. При таких відносинах бувають і конфлікти, але вирішувати їх значно простіше. p align="justify"> Покарання. При вирішенні конфліктів вчителя вважають покарання одним з основних засобів впливу. Вони вважають, що цим досягнуто буде неповторення вчинку, що це злякає учня. Однак, що можна побудувати на страху. Все питання в тому, який слід переживань залишається в душі дитини після його покарання. Одним з методів, часто вживаних, стає виклик батьків і докори їм всі провини учня. така бесіда лише озлобить підлітка.
Запрошення В«третьогоВ». Для вирішення конфлікту, коли відносини між вчителем і учнем приймають протистояння, іноді пригашує третього. Таким В«третімВ» можуть бути і батьки, і хтось з вчителів або однолітків. Головне, щоб В«третійВ» був значущим для конфліктуючого учня людиною. Але якщо вчитель не вміє встановлювати правильні стосунки з учнями, то допомогти йому дуже важко. br/>
Глава IV. Експериментальне дослідження конфліктності особистості за допомогою методики Т. Лірі
З усього різноманіття методик діагностики конфліктності особистості переважніше методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі. Вона також називається В«конфліктний Ви людина?В». p align="justify"> Методика створена Т. Лірі, Г. Лефоржем, Р. Сазек в 1954 р. Вона призначена для вивчення стилю і структури міжособистісних відносин та їх особливості, а також дослідження уявленні людини про самого себе, своєму В«ідеальному я В», ставлення до самого себе. Методика дозволяє виявити зони конфліктів випробуваного. p align="justify"> Для представлення основних орієнтацій Т. Лірі розробив умовну схему у вигляді кола, розділеного на сектори. У цьому колі по горизонтальній і вертикальній осях позначені чотири орієнтації: домінування - підпорядкування, дружелюбність - ворожіст...
