і, щоб учням довелося докладати зусиль для їх виконання.
. необхідно створювати умови для можливості показати себе у вигідному світлі, показати свою корисність для оточуючих.
Висновок
Ми вивчили психолого-педагогічну літературу з проблеми нашого дослідження. Проаналізувавши літературні джерела, ми зробили висновок про те, що накопичений досить багатий теоретичний матеріал з теми нашого дослідження, але, в той же час, він дуже бідно використовується практиці викладання в школі. p align="justify"> Виявлення рівнів сформованості мотивації навчання у школярів дозволило визначити, що більшість учнів перебуває на середньому рівні сформованості навчальної мотивації, а також велика кількість учнів, приблизно 25%, знаходяться на низькому рівні сформованості мотивації навчання. Це визначило необхідність впровадження у навчальний процес методів стимулювання підвищення мотивації на уроці для підвищення ефективності навчання. p align="justify"> Нами використовувалися дві групи методів стимулювання підвищення мотивації у двох експериментальних групах. p align="justify"> Здійснення контрольних замірів дозволило виявити найбільш ефективні методи стимулювання підвищення мотивації на уроці. Такими виявилися пізнавальні методи стимулювання підвищення мотивації на уроці. Даний висновок ми зробили з того, що саме застосування даної групи методів дало найбільш високі результати. На початковому етапі експерименту 6Б клас, в якому застосовувалася ця група методів стимулювання підвищення мотивації на уроці, відставав від інших класів за рівнем сформованості навчальної мотивації. А на контрольному етапі експерименту дана група стала в один ряд з другої експериментальної групою, а за деякими показниками навіть випередила її. З цього випливає, що застосування пізнавальних методів стимулювання підвищення мотивації на уроці дало найбільш ефективні результати, що й підтвердило висунуту нами гіпотезу. p align="justify"> Додаток 1
Анкета для визначення рівня сформованості навчальної мотивації (Автор анкети - Осадча Л.А)
Інструкція: прочитайте наведені судження і відповідайте В«ТАКВ» або В«НІВ».
1. Ви вважаєте, що вивчення шкільних предметів важливо для отримання майбутньої професії.
2. Ви вчитеся тому, що Вам цікаво це робити?
. Коли Ви щось не розумієте, Ви задаєте питання?
. Чи часто при вивченні нового матеріалу Ви звертаєтеся до інших джерел (книг, довідників)?
. Ви любите вирішувати складні завдання, над якими потрібно багато думати?
. Ви прагнете робити все можливе для подолання труднощів у на...
