о рівня сформованості навчальної мотивації відчувають себе в школі цілком комфортно; 4 рівень - показник даного рівня скоротився з 22% до 16,5%, з чого випливає, що скоротилося кількість учнів, що мають труднощі у навчанні; 5 рівень - показник даного рівня залишився на колишньому рівні 11%
Таким чином, можна зробити висновки про те, що застосування методів стимулювання підвищення мотивації дало позитивні результати. В обох експериментальних класах зросла кількість учнів з високим рівнем сформованості шкільної мотивації і значно скоротилася кількість учнів з низьким рівнем сформованості шкільної мотивації. При цьому не виникло негативного ставлення до школи. p align="justify"> При порівнянні даних отриманих у двох експериментальних класах класах можна зробити висновки про те, що застосування пізнавальних методів стимулювання підвищення мотивації на уроці виявилося більш ефективним, ніж застосування емоційних методів стимулювання підвищення мотивації на уроці. Даний висновок випливає з того, що в 6Б класі, де застосовувалися пізнавальні методи стимулювання підвищення мотивації, показники високого рівня сформованості мотивації навчання зросли більше, ніж у 6А класі, і в той же час в 6Б класі значно скоротилися показники 5 рівня (негативного ставлення до школі), у той час як у 6А класі даний показник не змінився. Так само необхідно відзначити те, що за даними констатуючого етапу експерименту 6Б клас помітно відставав за показниками рівня сформованості мотивації навчання від 6А класу, а за результатами контрольного етапу експерименту цей 6Б клас вийшов приблизно на один рівень з 6А класом, а за деякими показниками навіть на більш високий рівень. p align="justify"> Результати проведеного нами контрольного експерименту говорять про ефективність проведеної нами роботи і підтверджують висунуту нами гіпотезу, про те, що пізнавальні методи стимулювання підвищення мотивації на уроці ефективніше ніж емоційні методи стимулювання підвищення мотивації на уроці.
.3 Рекомендації щодо підвищення рівня сформованості навчальної мотивації школярів
. для підвищення рівня сформованості навчальної мотивації необхідно систематично застосовувати методи стимулювання підвищення мотивації
. для кращого ефекту необхідно застосовувати весь комплекс методів стимулювання підвищення мотивації
. необхідно приділяти більше уваги учням з низькими рівнями сформованості навчальної мотивації.
. щоб активізувати і стимулювати допитливість і пізнавальні мотиви вчитель повинен домогтися доброзичливих і довірчих взаємин з учнями.
. необхідно добитися того щоб завдання, які ставляться перед учнями був зрозумілі і внутрішньо прийняті ними
. для підтримки пізнавального інтересу необхідно пропонувати учням завдання, що будуть посильними для виконання, але не дуже прост...
