мп'ютер не є вирішенням всіх педагогічних проблем, більше того, з його застосуванням пов'язані свої проблеми. Хотілося б докладніше зупинитися на проблемі використання комп'ютера на уроках мистецько-естетичного циклу, зокрема, МХК і музики. p align="justify"> Виходячи з цільової спрямованості предметів мистецтва, випливає те, що педагогу необхідно розумно, методично грамотно застосовувати комп'ютерні засоби навчання на своїх заняттях і не забувати, що, на уроках МХК досить багато часу приділяється музиці як виду мистецтва. А значить, повинна звучати, насамперед, "жива" музика, а не розмови про неї (причому, розмови далеко не про почуття, народжених в процесі слухання і виконання). Вчителі часто забувають про специфіку музики, як виду мистецтва, а, отже, не виходять з особливостей музично-художньої діяльності, змістом якої є створення художніх образів, внутрішній духовний діалог з композитором, завдяки чому відбувається проникнення в суть музики і головне - в самого себе . Так, знайомство з досвідом роботи багатьох учителів музики і МХК, що використовують на своїх уроках комп'ютер, показує, що педагоги, на жаль, так захоплюються електронної презентацією, що частка звучала музики на уроці зводиться максимуму. У наявності пояснювально-ілюстративний тип навчання - вчорашній день у педагогіці, хоча на уроці і використовується новий технічний засіб навчання. p align="justify"> Таким чином, в даний час гостро постає проблема реалізації ідей розвивального навчання в школі і на уроках мистецтва, зокрема, комп'ютер, який використовує вчитель у підготовці до уроку та його проведенні, повинен допомагати в реалізації, перш всього, методів не словесно-інформативних, а активно-творчих, що випливають з природи самого мистецтва. Тільки активно-творчі, розвиваючі методи допоможуть зробити так, щоб мистецтво було не відчужене від дитини, а стало частиною його душі. p align="justify"> Наступила епоха характеризується зростанням обсягу інформації та комунікативних зв'язків, що, як наслідок, породжує фрагментарність сприйняття світу. При правильному методичному підході до викладання предметів мистецтва в учнів повинна сформуватися цілісна картина світу, а не її фрагменти. У цьому зв'язку важливо, щоб інформація, яку вчитель використовує в електронній презентації, була підпорядкована художньо-педагогічної та моральної ідеї уроку, а не ідеї накопичення знань з тієї чи іншої галузі мистецтва. p align="justify"> Курс МХК в школі необхідний для того, щоб познайомити учнів з основними шедеврами художньої культури, біографіями її творців, історією художніх стилів і т.д. Такий підхід можна умовно позначити як знання-орієнтований. Його прихильники віддають пріоритет трансляції інформації від вчителя до учня (можливо в дуже яскравою і запам'ятовується формі). Незамінний помічник у цьому процесі - В«традиційнийВ» підручник, 80% обсягу якого займає текст (основний зміст курсу), а тако...
