учнів на самій мові, на його здатності давати імена речам, ідеям, процесам. З цією метою слід надати роботі над мовою характер пошукової, дослідницької діяльності, яка розвине уміння бачити за неупередженим мовним знаком значення і зміст. p align="justify"> Важливим видом внутрішньої мотивації є також інструментальна мотивація, тобто мотивація, яка випливає з позитивного ставлення до певних видів роботи. Відомо, що найбільший ефект досягається в результаті власної активності учнів. Звідси логічним наслідком є ​​необхідність озброїти учнів певними прийомами оволодіння іноземною мовою, раціональний сенс яких був би очевидний і імпонував ім. Учнів слід ставити перед необхідністю самостійного знайомства з новим мовним матеріалом, показавши їм оптимальний шлях до цього. Особливо ефективним засобом такої оптимізації є широке застосування персонального комп'ютера, що дозволяє здійснити індивідуальний підхід до кожного, кого навчають. p align="justify"> Названі види і підвиди мотивації являють собою у відомому сенсі потенцію. Чи будуть ці мотивації реальною силою процесу навчання, залежить в першу чергу від викладача. Отже, у функції викладача входить виховання мотивів навчання, тобто створення засобами даного предмета підстав для виклику відповідних мотивів. Для того щоб знання виховували, необхідно виховувати ставлення до самих знань. p align="justify"> Список літератури
1. Бірюков С. М. Вивчення мотивів навчальної діяльності молодших школярів. // Початкова школа № 10, 1999.
2. Богоявленський Д.Н., Менчинська Н.А. Психологія засвоєння знань у школі. М., 1959.
. Божович Л.І. Проблеми формування особистості// Вибрані психологічні праці. М., 1995.
. Бударний А.А. Індивідуальний підхід у навчанні// Радянська педагогіка. - 1965-А. - № 7.
5. Бутузов І.Т. Диференційоване навчання - важливе дидактичну засіб ефективного навчання школярів. М., 1968.
6. Вартанова І.І. До проблеми діагностиці мотивації// Вісник МГУ. Сер. 14. Психологія. 1998. № 2. С. 80 - 95.
7. Вартанова І.І. До проблеми мотивації навчальної діяльності// Вісник МГУ. Сер. 14. Психологія. 2000. № 4. С. 21 - 34.
. Вартанова І.І. Розвиток навчальної мотивації і методи навчання в школі// Вісник МГУ. Сер. 14. Психологія. 2001. № 2. С. 16 - 28.
9. Величковський Б.М. Сучасна когнітивна психологія. М., 1982.
10. Вілюнас В.К. Теорія діяльності і проблема мотивації// О.М. Леонтьєв і сучасна психологія/За ред. А...
