і суспільства. Головний економічний ефект - не у зменшенні кількості різних спеціальних установ, а в зниженні наслідків збільшення чисельності інвалідів. [7]
Корисні поради для працівників освітніх дошкільних установ вже були приведені в нашої роботи, до того слід додати іншу проблему: Багато дитячі дошкільні установи проводять заняття з дітьми за індивідуальними програмами, які не завжди повно дозволяють розкритися потенціалу дитини. Результат може бути сумним, дитина може бути частково не готовий до навчання грамоті і взагалі до вступу в школі не зі своєї вини, а з вини працівників дитячого закладу, скористаються деякі важливі аспекти дитячого виховання. Обов'язково слід краще організувати контроль (можливо навіть державна), який буде ретельно відслідковувати, і аналізувати, а потім допускати чи не допускати всі з'являються методики до використання у дошкільних освітніх установ. Тут більшою мірою не вина вчених і педагогів, а вина фінансових органів печуться про майбутнє покоління. br/>
Список використаної літератури
1.Агаркова Н. Г., Бугрименко Є. А. Читання і лист за системою Д. Б. Ельконіна. - М., 1993. p> 2.Андреева С.Л. Корекційно-логопедична робота з дітьми-дісорфографікамі// Учитель-учень; проблеми, пошуки, знахідки № 43. Психолого-педагогічна підтримка в освіті. Південно-західний окружний методичний центр. - М., 2003. - С. 76-84
. Буре Р. С. Готуємо дітей до школи. - М., 1987. p>. Варенцова Н. С. Старжинська Н. С. Підготовка до навчання грамоті в дитячому садку. - Мінськ., 1992. p>. Виготський Л. С. Передісторія писемного мовлення// розумовий розвиток дітей у процесі навчання. - М-Л., 1935. p>. Гвоздьов А. Н. Питання вивчення дитячого мовлення. - М., 1961. p>. Голубєва Г.Г. Корекція порушень фонетичної сторони мовлення у дошкільників: Методичний посібник. - СПб.: Видавництво РГПУ ім. А. І. Герцена: Союз, 2000
. Діагностика порушень мовлення у дітей та організація логопедичної роботи в умовах дошкільного навчального закладу. Збірник методичних рекомендацій - С-Пб.: Дитинство-прес. - 2002. (РГПУ ім О. І. Герцена)
. Дружинін В.М. Експериментальна психологія// 2-видання, Пітер, 2003. p>. Добриніна Н.Є. Хто він, трирічний читач// біблотекі, 1995, № 6, с.26-28. p>. Ємельянов В. В. Розвиток голосу. Координація та тренаж. - С-Пб.: Лань., 1997
. Кольцова М. М. Рухова активність і розвиток функцій мозку дитини .. - М.: Педагогіка., 1973. p>. Логінова В. І. Бабаєва Т. І. В«ДитинствоВ» Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку. - С-Пб., 1995. p>. Логопедія: Підручник для студентів дефектол. фак. пед. вузів/За ред. Л.С. Волкової, С.Н. Шаховської. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 1998. p>. Лурія А. Р. Нариси психології листи. - М., 1950. p>. Макшанцева Є. Д. Скворушка. Збірник музично-мовних ігор для дошкільного віку. - М.: АРКТИ., 1998. - Стор 104. p>. Психологічний журнал РАН - М., 2003
. Психологія ...
