уміючи, що сила інтересу у дитини природна і в кожному випадку індивідуальна. Як же дізнатися, запитаєте ви, який інтерес дитини і який матеріал годиться для нього? Коли прийде час почати з ним щось нове? [15, c. 4]
Багато хто думає, що відповідь на ці питання повинен виходити від вчителя. Зараз психологи стверджують, що в одного вчителя не повинно бути більше 6-7 учнів, щоб увагу можна було приділити кожному. Такий напрям в освіті називають індивідуальним методом. У мене інший погляд на цю проблему, оскільки фундаментальним нашим принципом не є освіта дитини як таке. Індивідуальність навчання полягає в створюваній нами підготовчої середовищі, де дидактичний матеріал обирає не вчитель, а сама дитина. Індивідуальне навчання засноване на свободі вибору дитини. p align="justify"> Вперше на неї звернув увагу Декролі. Він вважав, що інтерес у дитини може вирости тільки лише на основі вільного вибору. Його метод заснований на "центрах інтересу". Часто цей метод зіставляли з методом Монтессорі. p align="justify"> Декролі поряд з центрами інтересу говорив і про те, що саме вчитель шукає загальний інтерес не тільки для всього класу. Але і на весь навчальний період. Тобто ми бачимо старий підхід інструктування учнів. По суті, вчитель сам вибирає центри інтересу і на них будує свої вказівки учням. p align="justify"> Метод Монтессорі відрізняється і від індивідуального навчання, і від методу Декролі, хоча ключові слова одні: індивідуальність і інтерес.
Є ще один метод, що з'явився в Англії. Його автор, колишній учень М. Монтессорі, назвав його методом "індивідуальної роботи". Тут також є матеріал і вільний вибір. Але дітям надається право користуватися будь-яким матеріалом, вони можуть приносити його з дому. Головне, щоб дитина була зайнята матеріалом - неважливо, яким. У такій школі можна побачити підлогу, усіяний всілякими матеріалами. Зайнято майже весь час дитини. Проте відсутня всяка зв'язок між різними видами діяльності, і при цьому дитина не отримує культурного розвитку. Дитина переходить від речі до речі без усякого зв'язку з навчанням [18, c. 54-57]. p align="justify"> У методі Монтессорі культура доходить через матеріал до дітей наймолодшого віку. Культура ця виражена в систематичній індивідуальній роботі, що має у своїй основі індивідуальний інтерес. p align="justify"> Всім відомий також метод Фребеля - найдосконаліший серед колективних методів, коли вчителем прямує колективна робота всього класу. У методі Фребеля також використовується матеріал, проте його показує всьому класу вчитель на своїй столі, тоді як за партою у кожного такий же. При цьому кількість однакових зразків повинна дорівнювати кількості дітей у класі. Учитель показує сам матеріал і як ним користуватися, кожна дитина копіює дії вчителя. Матеріал підібраний за якістю, формою, розміром і кольором і, звичайно, викликає інтерес. При навчанні за Фребелю діти проходять ручна праця, спів, заучуют...
