кий зміст:
виявлення обдарованих і талановитих дітей,
аналіз особливих успіхів і досягнень учня;
створення банку даних з обдарованим дітям
діагностика потенційних можливостей дітей з використанням ресурсів психологічних служб;
спадкоємність між дошкільною і початковою освітою за допомогою створення системи структурних підрозділів дошкільних установ на базі школи;
допомогу обдарованим учням у самореалізації їх творчої спрямованості;
створення для учня ситуації успіху та впевненості, через індивідуальне навчання та виховання;
включення в навчальний план школи факультативних курсів з поглибленого вивчення предметів шкільного програми;
формування і розвиток мережі додаткової освіти;
організація науково-дослідної діяльності;
організація та участь в інтелектуальних іграх, творчих конкурсах, предметних олімпіадах, науково-практичних конференціях.
Контроль над розвитком пізнавальної діяльності обдарованих школярів:
тематичний контроль знань в рамках навчальної діяльності;
контроль за обов'язковою участю обдарованих і талановитих дітей у конкурсах різного рівня;
заохочення обдарованих дітей;
виявлення обдарованих дітей.
Педагоги нашої школи використовують для простеження творчої траєкторії талановитої дитини інноваційну педагогічну технологію В«ПортфоліоВ» - це своєрідний аналіз особливих досягнень та успіхів учня [14].
Таким чином, соціально-педагогічна діяльність з обдарованими дітьми в умовах освітнього закладу передбачає вирішення низки завдань для успішної реалізації поставленої мети. Розроблено систему роботи вчителів, різні технології і методи. br/>
2.2 Комплекс заходів щодо соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку
Мета: розробити комплекс заходів щодо соціально-педагогічної діяльності з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку в умовах освітнього закладу.
Завдання і напрямки:
1) провести первинну діагностику рівня обдарованості в дітей
молодшого шкільного віку;
) розробити комплекс заходів щодо соціально-
педагогічної діяльності з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку.
У діагностиці брали участь батьки та учні четвертого класу МБОУ-ЗОШ № 168 в кількості двадцяти чоловік.
В
Рис. 1. Тест дивергентного (творчого) мислення Дж. Рензулли
...
