ду вчителів початкових класів з формування універсальних навчальних дій на уроках технології дозволяє зробити висновок, що:
. Універсальні навчальні дії - вміння вчитися, тобто здатність суб'єкта до саморозвитку та самовдосконалення шляхом свідомого й активного присвоєння нового соціального досвіду .
Функції універсальних навчальних дій: забезпечення можливостей навчається самостійно здійснювати діяльність навчання, ставити навчальні цілі, шукати і використовувати необхідні засоби і способи їх досягнення, контролювати й оцінювати процес і результати діяльності; створення умов для гармонійного розвитку особистості і її самореалізації на основі готовності до безперервної освіти; забезпечення успішного засвоєння знань, формування вмінь, навичок і компетентностей у будь-якій предметній області.
У складі основних видів універсальних навчальних дій можна виділити чотири блоки: особистісний, регулятивний, пізнавальний і комунікативний.
. Формування універсальних навчальних дій: особистісних, пізнавальних, регулятивних і комунікативних - в освітньому процесі здійснюється в процесі засвоєння різних навчальних предметів. Вимоги до формування універсальних навчальних дій знаходять відображення в плановані результати освоєння програм навчальних предметів. Кожен навчальний предмет в залежності від його змісту і способів організації навчальної діяльності учнів розкриває певні можливості для формування універсальних навчальних дій. p align="justify"> Існують різні види завдань, спрямовані на формування універсальних навчальних дій: участь у проектах; підведення підсумків уроку; творчі завдання; зорове, моторне, вербальне сприйняття музики; В«знайди відмінностіВ»; В«на що схоже?В» ; упорядкування; складання схем-опор; робота з різного виду таблицями; В«навмисні помилкиВ»; пошук інформації в запропонованих джерелах; взаємоконтроль; Коноп (контрольний опитування на певну проблему); діалогове слухання; В«підготуй розповідь ...В», В«опиши усно ...В» , В«поясни ...В» і т.д.
Специфіка технології і його значущість для формування універсальних навчальних дій обумовлена: ключовою роллю предметно-перетворювальної діяльності; значенням універсальних навчальних дій моделювання та планування; спеціальною організацією процесу планомірно-поетапного відпрацювання предметно-перетворювальної діяльності учнів; широким використанням форм групового співробітництва і проектних форм роботи; формуванням первинних елементів ІКТ-компетентності учнів.
Аналіз досвіду роботи вчителів початкових класів МОУ СЗШ № 1 ім. П.К. Коршунова с. Алтайське Алтайського району з формування універсальних навчальних дій у дітей молодшого шкільного віку на уроках технології показав, що педагоги даної школи включають в свою ...
