align="justify"> Діяльність - не сукупність реакцій, а система дій, зцементованих в єдине ціле спонукає її мотивом. Мотив - це те, заради чого здійснюється діяльність, він визначає сенс того, що робить людина. p align="justify"> Нарешті, діяльність завжди носить продуктивний характер, тобто її результатом є перетворення як у зовнішньому світі, так і в самій людині, його знаннях, мотиви, здібності і т.д. Залежно від того, які зміни відіграють головну роль або мають найбільшу питому вагу, виділяються різні типи діяльності (трудова, пізнавальна, комунікативна тощо). p align="justify"> Вивчення особистості професіонала на будь-якому етапі роботи пов'язане з необхідністю розробки В«моделі фахівцяВ», під якою дослідниками (Н. Дуліна, Р. Петрунева, В. Токарєв) розуміється своєрідний ідеал, найбільш повно відповідний професійним вимогам. Спеціаліст виправдовує соціальні очікування тільки тоді, коли його особистісна, загальна і професійна культура розвиваються випереджаючими по відношенню до інших членів суспільства темпами. Сукупність фінальних цілей - перелік завдань, які повинен вміти вирішувати фахівець по завершенні навчання отримала назву В«моделіВ» (профілю) фахівця. На відміну від цієї традиційної В«моделі фахівцяВ», що включає професійні, пізнавальні та комунікативні властивості і характеристики, особистісно орієнтована модель творчого професіонала характеризується цілісністю професійних та особистісних компонентів професійної компетентності. Структурна цілісність поняття полягає у зв'язку, що об'єднує компоненти в складні творчі комплекси, у впливі частин професійної компетентності на особистість і комунікацію фахівця. p align="justify"> Розглянемо докладніше поняття В«компетентністьВ». Термін вживається в самих різних контекстах і розуміється по-різному, як у вітчизняній (А. П. Журавльов, Н. Ф. Талоціна, Р. К. Шакуров, А. І. Щербаков), так і в зарубіжній літературі (Дж. Меріль , І. Стевік, Д. Юл). У тлумачних словниках термін В«компетентністьВ» (від лат. В«CompetoВ» - спільно домагаюся, досягаю, відповідаю, підходжу) трактується як володіння знанням, що дозволяє судити про що-небудь, обізнаність, правомочність, полноправность. Дослідження, присвячені професійної компетентності представлені дуже широко Б. С. Гершунский, Є. В. Бондаревской, І. А.Колесніковой, А. К. Маркової. У дослідженнях фахівців провідних зарубіжних країн відбувається зміщення акценту до вимог з формальних факторів його кваліфікації та освіти до соціальної цінності його особистісних якостей. У дослідженнях авторів Дж. Меріл, Д. Юла, І. Стевіка зроблені спроби виділити індивідуально-психологічні складові професійної компетентності фахівця, куди входять дисциплінованість, самостійність, комунікативність, прагнення до розвитку. p align="justify"> Проаналізувавши результати досліджень, можна визначити професійну компетентність як інтегральну професійно-особистісну характеристику, що визначає здатність і готовність виконувати професійні функції відповідно д...
