на олігофренопедагогіка.-М., 1998. p>. Виготський Л.С. Мислення і мова. -М., 1982. p>. Жинкін ​​Н.І. Йдеться як провідник информации.-М., 19827
. Дінкін Н.І. Механізми речі.-М., 1958. p>. Зимова І.А. Основи теорії мовної діяльності. - М., 1974. p>. Кахновіч С.В. Специфіка спілкування дошкільників у процесі занять образотворчим мистецтвом:/Морд.гос. пед.інст. - Саранськ, 2005. - 112 с. p>. Кіркіна Є.М. Хрестоматія до програми В«ВалдонеВ»: Посібник для дошкіл. Образ. Установи Республіки Мордовія. /Е.Н.Кіркіна - Саранськ: детальніше Мордовія:, 204 - 352 з. p>. Лубовский В.І. Розвиток словесної регуляції дітей. - М., 1978. p>. Манова - Томова BC, Пірьев Г.Д., Пенушліева, Психологічна реабілітація при порушеннях поведінки в дитячому віці. Софія, 1981. p>. Порушення мовлення у дошкільників. // Под.ред.Р.А. Бєлова-Давидова, - М., 1997. p>. Обухова Л.Ф. Дитяча психологія: теорія, факти, проблеми. -М .. 1995. p> Печерога А.В.Развівающіе ігри для дошкільнят. - М.: ВАКО, 2008. - 192 с. - (Дошкільнята: вчимо, розвиваємо, виховуємо). p>. Проблеми дошкільної гри: психолого-педагогічний аспект/За ред. М.М. Подд'якова, Н.Я. Мйхаіленко. -М., 1987, с.56. p>. Психологія дітей дошкільного віку. // Під. ред. Запорожця А.В., Ельконкна Д.Б.-М., 1964. p>. Розвиток спілкування в дошкільників. // За ред. Запорожця А.В., Лисиной М.І. - М., 1963. p>. Розвиток соціальних емоцій у дітей дошкільного віку/За ред. А.В. Запорожця, Я.З.Неверовіч. - М., 1986. с.32.
. Розенгарб - Пупко Г.І. Формування мови в дітей раннього віку. - М. 1993., 234 с. p>. Співробітництво і спілкування дошкільників/Л.В.Карпушкіна Мордовія/Держ. Пед. Інс. - Саранськ, 107 с. p>. Смирнова Е.О. Дитина - дорослий - одноліток: Методичні рекомендації. 2004. p>. Смирнова Е.О., Галігузова Л.М., Єрмолова Т. В., Мещерякова С.Ю. Діагностика психічного розвитку дітей від народження до 3 років. М., 2003. p>. Шініціна Л.М., Іванов EG, Виноградова А. Д., Коновалова Н. Л., Крючкова Л.Л. /Розвиток особистості дитини, - Санк.-Петер, 1997, с. 5-10. p>. Ельконін Д.Б. Психічний розвиток у дитячому віці// За ред. Д.И.Фельдштейна - М.,-В., 1995. br/>
Додаток
Розглянемо кілька варіантів занять, спрямованих на формування навичок спілкування у дітей раннього віку. Запропоновані гри можна використовувати в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. p align="justify"> Гра В«Ласкаве ім'яВ»
Мета: вчити взаємодіяти один з одним, називати ім'я іншої дитини.
Діти стають у коло, кожен з них по черзі виходить у центр. Всі інші діти за допомогою дорослого називають варіанти ласкавого імені дитини, що стоїть в центрі кола. p align="justify"> Заняття В«Хто прийшов до нас у гості?В»
Мета: сприяти розвитку самоповаги дітей; активізувати доброзичливе ставлення дітей до однолітків.
