алінгвістичних факторів мовного спілкування, яка виразилася в ієрархічній організації компонентів спілкування: залежно від мети комунікації той чи інший фактор (фактори) виходить на перший план. Домінуючий фактор відповідає певній функції мови: експресивної (вираз думки), поетичної (оформлення мовного повідомлення), конативной (вплив на адресата), реферативної (передача змісту), фатической (організація спілкування), металінгвістіческая (організація тексту) [там же].
Прагнення відобразити мова в її реальному оточенні виявляється в моделі Л. Блумфилда [28]. Використовувані ним поняття мовних стимулів і реакцій, предопределяющего фактора - віддалених обставин, пов'язаних з подіями, попередніми і наступними за проголошенням висловлювання, включаючи набір спільних знань, необхідних для спілкування, представляються прообразом пізніших розробок моделі мовного спілкування. Зокрема, вони знаходять відображення в таких аспектах моделі РА, запропонованої І.С. Шевченко [226], як локуція і иллокуция, адресант, адресат і їх інтенції, контекст і ситуація РА.
Для моделювання РА директива в нашому диахронически орієнтованому дослідженні як однієї з найбільш деталізованих скористаємося аспектно - блокової моделлю РА, яка складається з трьох блоків, що поєднують по три аспекти кожен: це антропоцентричний блок (адресантно, адресатно і інтенціональний аспекти), блок умов і способів реалізації РА (ситуативний, контекстний, метакоммунікатівние аспекти) і центральний речеактовий блок (локутівний, денотативний, іллокутивний аспект), причому іллокутівний аспект розуміється як результатірующій, похідний від всіх інших аспектів [74, 226]. Відповідно з даною моделлю розглянемо виділені блоки й аспекти мовного акту директива.
2.1.1 Антропоцентрический блок моделі РА директива
адресантно аспект РА визначає зміст повідомлення і його іллокутівную силу. У змісті і в мовній формі висловлювання завжди присутні різноманітні відомості про адресант, представлені як експліцитно, так і імпліцитно. На їх основі у слухача виникає образ адресанта, який впливає на подальше мовна поведінка слухача.
У поняття адресанта включається поняття слухача в сукупності його соціальних і ситуативних ролей, знань про світ, мотивів, цілей і пр. [6, 21, 31, 152, 161, 205]. Відповідно до того інтересом, який спостерігається нині в лінгвістиці до вивчення прояву людської особистості в мовному спілкуванні, виникає новий ракурс у вивченні взаємодії мови адресата і адресанта, зіткнення їхніх особистих інтересів при спілкуванні та впливу їх особистості на процес спілкування [112, 126 , 184, 216]. У нашому аналізі антропоцентрического блоку моделі РА директива виходимо з наявності декількох параметрів визначення взаємодії комунікантів у мовному спілкуванні: за чисельністю учасників мовного акту, за спрямованістю РА директива, по статусно-рольовим характеристикам мовця і слущающего.
На думку Г.Г. Почепцова, більшість усних речедеятельностних процесів протікає в умовах присутності слухача, а якщо слухач і відсутня, то мова зазвичай будується таким чином, що слухач потенційно допустимо при її реалізації [160]. Слухач своєю присутністю детермінує ведення розмови в рамках речеетікетних правил (хоча зустрічаються такі ситуації, наприклад, розмова особистого, інтимного характеру, в яких присутність слухача (третьої особи) повністю виклю...
