ваті. На Деяк НЕ більш ВАЖЛИВО рісах характером, что часто зустрічаються, ми загострімо свою уваг и с помощью ЕКСПЕРИМЕНТ, ми покажемо, як тістопластіка спріяє їх розвітку и закріпленню.
Тістопластіка Виконує наступні Функції:
корекційно-розвівающу - Розвиток и Корекція всех псіхічніх функцій (сприйняттів, уваги, мислення, моторики и коордінації рухів и так далі)
повчальних - Розширення знань и уявлень про самого себе, других, Навколишнє середовище, Розкриття творчих здібностей дітей, уміння Бачити Незвичайна в предметі Дослідження.
Комунікатівну - Розвиток уміння позитивного Спілкування и співпраці.
Релаксаційну - Перетворення деструктивних форм ЕНЕРГІЇ в соціально-адаптивну форму ДІЯЛЬНОСТІ, Зняття псіхоемоційної напруги.
ВИХОВНИЙ - Розвиток етичний СТОРІН особини дитини, любові до праці, процеса творчості и Пізнання.
Мета зайняти з техніки «тістопластіка»:
Створення умов для Формування:
стійкіх емоційніх станів у дітей,
фундаменту основ узгодженням,
Посилення пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ,
Техніка вірішує наступні Завдання:
Розвиток пізнавальної СФЕРИ дитини,
Розвиток емоційно-вольової сфери,
Формування основ співпраці, взаємодоповнення, взаємодопомоги
Розширення уявлень про НАВКОЛИШНЬОГО дійсність,
придбання навиків и умінь в практічній творчій ДІЯЛЬНОСТІ.
Коженая вид роботи Виконує спеціфічні Функції.
1. Груповий - в малих групах Служити засобой для:
Зміцнення и развития моторики рук,
корекції емоційного стану
Поліпшення взаємін з батьк, одноліткамі, доросли,
розвітку просторова мислення, просторової орієнтації.
розвітку уміння позітівної взаємодії в процесі творчої роботи,
виховання співпраці, Підвищення мотівації, допомозі молодшим дітям через проведення ігрових зайняти Із! застосування дидактичного матеріалу, виготовленя своїми руками,
розвітку просторова мислення, моторики рук, уяви, естетичного смаку.
Всього ми віділілі Чотири пункті, Які на наш погляд є одними з найнеобхіднішіх в процесі розвитку дитини молодшого шкільного віку: дрібна моторика рук, взаєміні з одноліткамі, доросли, уміння довести роботу до кінця (посідючість и наполегливість) , охайність.
Експеримент проводівся на протязі місяця в 3 класі, клас БУВ поділеній на Дві групи по 10 мужчина. Як видно, з ріс.1.23., Вихідні показатели у учнів в двох групах: практичніше не відрізняються, что свідчіть про однакове рівень Показників учнів. У одній групі двічі в тиждень на уроках праці вікорістовувалася техніка тістопластіка, в іншій вона НЕ вікорістовувалася взагалі, а проводити планові заняття (малювання, вироби)
После Закінчення терміну ЕКСПЕРИМЕНТ булу отримай наступна таблиця, де за Одиниця виміру (мі вважаєтся) БУВ чинний учень (один учень - 1 бал)
№ п нПок...
