-типологічними відмінностями, тим більше ускладнена, але і більш цікава і індивідуалізована подальша робота з розвитку творчих здібностей.
Діаграма № 4.
2.2 Реалізація педагогічних умов розвитку творчих здібностей підлітків
Організація навчально-пізнавальної діяльності має суспільні цілі, потенційно володіє певними розвиваючими і виховують можливостями
Словесні методи займають провідне місце в системі методів навчання, формування свідомості за допомогою усного та друкованого слова. Це пояснюється тим, що слово є не тільки джерелом отримання знань, а й засобом організації та управління навчально-пізнавальної діяльності. Вони дозволяють у найкоротший термін передати велику за обсягом інформацію, поставити проблему, вказати шляхи їх вирішення, зробити висновки.
Розповідь - це послідовний виклад переважно фактичного матеріалу, здійснюваного в описовій або оповідної формі. Широко застосовується при викладі біографічного матеріалу, характеристики образів, опис предметів, природних явищ, стильових напрямків, події суспільного життя.
До розповіді як методу педагогічної діяльності пред'являється ряд вимог: логічність, послідовність і доказовість викладу; чіткість, образність, емоційність; врахування вікових особливостей, в тому числі щодо тривалості.
Пояснення забезпечує ясне і чітке розуміння учня тих чи інших положень, законів, принципів, правил і норм поведінки. Для пояснення характерна доказова форма викладу, заснована на використанні логічно пов'язаних умовиводів, що встановлюють основи істинності цього судження.
Наочні методи призначаються в педагогіці для чуттєвого ознайомлення учнів з життєвими явищами, процесами, об'єктами в їх натуральному вигляді або у символічному зображенні за допомогою всіляких малюнків , репродукцій, фотографій, схем і моделей.
Метод слухової наочності в силу звукової природи і музичного мистецтва, набуває особливого значення. Звучання самої музики, передбачає демонстрацію музичних творів, як в живому звучанні, так і з використанням звуковідтворювальної техніки. Особливу цінність представляє виконання музики самими дітьми.
Метод екскурсії - колективне відвідування виставок, визначних місць, концертів, театрів, музеїв. Поїздка або прогулянка з освітньою, науковою, пізнавальною і розвиваючою метою.
2.3 Методи стимулювання і мотивації діяльності
Мотивація діяльності пов'язана з її стимулюванням. Стимулювати - спонукати, давати поштовх, імпульс до думки, почуттю і дії. Діяльність дає якісні результати особистості має сильні, глибокі, яскраві мотиви, що викликають бажання діяти активно, з повною віддачею сил, долати неминучі труднощі, наполегливо просуватися до наміченої мети.
Змагання в педагогічному процесі будується вчителем з урахуванням соціально-психологічного факту. Дітям, підліткам та юнакам найвищою мірою властиве прагнення до здорового суперництва, пріоритету, першості, самоствердження. Змагання учнів за досягнення найкращих результатів піднімають відстаючих на рівень передових, стимулює розвиток творчої активності, ініціативи, новаторсь...
