маленьких карток, на яких зображені: зайка, шпак, полку, сорочка, рак, дзига, коза, хлопавка, качка, лійка, Чіполіно, жук.
Хід гри: вихователь пропонує дітям самостійно знаходити слова з певними звуками і з'єднати картинки в пари, тобто з'єднати картинки подібні звучанням.
«Придумай незвичайні слова»
Мета: розвиток мовного слуху - вміння підбирати слова із заданим звуком.
Хід гри: вихователь читає дітям вірш І.Токмаковой «Плим» і каже: «Хлопчик придумав смішне слово плим, яке нічого не означає. А ви можете придумати такі слова, які теж би нічого не позначали (3 - 4 відповіді). Потім педагог нагадує дітям, що на попередніх заняттях вони підбирали різні слова - назви іграшок, предметів - зі звуками С і Ш, З і Ж, Ш-Ж. «А зараз придумайте такі смішні слова, як слово плим, але зі звуком Ч, Щ». Діти придумують слова спочатку зі звуком Ч, потім зі звуком Щ. Вихователь звертає увагу на те, щоб діти виділяли ці звуки в словах голосом, вимовляли їх чітко і ясно.
«Відлуння»
Мета: розвиток мовного слуху - вміння розрізняти і правильно вимовляти звуки.
Хід гри: вихователь пояснює дітям, що вони повинні слухати уважно, який звук або склад він виголосить, і той, на кого він вкаже, буде «відлуння». Дитина повинна повторити звук або склад точно так само, тільки трохи тихіше, як справжнє відлуння.
«Червоний - білий»
Мета: розвиток мовного слуху - знаходження звуку в словах, сприйнятих на слух.
Обладнання: по два гуртка на кожну дитину (червоний і білий).
Хід гри: педагог пропонує дітям уважно вслухатися і визначати, в якому слові є заданий звук. Якщо в слові заданий звук є, діти повинні підняти червоний гурток, якщо ні - піднімають білий кружок.
«Хто більше?"
Мета: розвиток мовного слуху - знаходження звуку в назвах предметів по картинці.
Обладнання: сюжетна картинка, на якій зображені предмети з певним звуком.
Хід гри: педагог показує дітям картину, наприклад «Город». Після розглядання картини педагог пропонує розповісти, що збирають піонери на городі. Потім перед дітьми ставиться завдання сказати, в назві яких предметів мається звук Р (звук С). За кожне слово дається картонний кружок. Виграє той, у кого більше гуртків.
«Хто в будиночку живе»
Мета: розвиток мовного слуху - вчити сприймати слова з близьким звуковим складом; продовжити розвивати слухове увагу.
Обладнання. Іграшковий будиночок або будиночок, побудований з настільного будівельника, дрібні іграшки або картонні фігурки (мишка, ведмедик, мавпа, матрьошка, петрушка, неваляшка).
Хід гри (проводиться індивідуально). Дитина сидить за столом навпроти педагога. На столі будиночок (фасадом до дитини), в ньому заховані іграшки. Педагог говорить дитині, що в будиночку хтось живе. «Зараз я скажу, хто в будиночку, - говорить педагог, - а ти уважно слухай і повтори, кого я назвала». Педагог закриває обличчя екраном і каже: «Ведмедик та мишка». Дитина повторює, іграшки виходять з будиночка. Педагог продовжує: «Мавпа і матрьошка», «Петрушка і неваляшка». Якщо дитина не може повторити слова парами, п...
