нді у дітей підліткового віку підвищує ефективність формування міжособистісних відносин у підлітків.
Висновок
Товариськість, вміння контактувати з оточуючими людьми - необхідна складова самореалізація людини, його успішності в різних видах діяльності, схильності до любові до нього оточуючих людей. Формування цієї здатності - важлива умова нормального психічного розвитку дитини, а також одна з основних завдань підготовки його до життя.
На основі дослідження проблеми з даної теми, можна зробити наступні висновки:
Міжособистісні відносини в дитячому колективі грають далеко не останню роль. Відносини між членами команди важливі як у системі «спортсмен - спортсмен», так і в системі «тренер - спортсмен». Також було з'ясовано, що міжособистісні відносини поділяються на: формальні і неформальні. Формальна структура відносин у команді створюється в процесі навчально-тренувальної та змагальної діяльності. Неформальна структура відносин, хоча і створюється (виникає) поза стінах залу, проте, грає не меншу роль в системах відносин «спортсмен - спортсмен» і «тренер - спортсмен».
При вивченні причини міжособистісних конфліктів були отримані наступні дані: груповий конфлікт виникає в момент змагання команд або спортивних груп. Він проявляється не тільки в єдиноборствах, але й там, де спортсмени контактують один з одним. Спортсмен, будучи в стані психічної напруженості, в будь-якій дії, жесті противника бачить негативний зміст, ворожість, дає необгрунтовані і перебільшені узагальнення, приписує йому не існуючі негативні риси, судить про нього завжди категорично, без глибокого аналізу причин його поведінки.
На констатирующем етапі експериментального дослідження було виявлено рівень сформованості міжособистісних відносин у підлітків. Проведені спостереження показали, що міжособистісні відносини з однолітками сформовані не у всіх підлітків. Не всі діти помічають настрій однолітка, вживають ввічливі слова, проявляють турботу про дорослому. Багато дітей під час конфліктів з однолітками не йдуть на поступки, не враховують думки та інтереси товаришів.
Для формування міжособистісних відносин у підлітків була розроблена система занять, спрямованих на розвиток міжособистісних відносин у підлітків, здійснено апробацію, тобто впровадження системи занять в практику тренувального процесу, виявлено його ефективність. На заняттях увага приділялася вихованню розуміння дружби, ввічливості, вмінню рахуватися з колективом. Діти вчилися спільно погоджувати свої дії один з одним, звертатися до тренера і один одному з питаннями і проханнями. У розробленій програмі передбачається не лише впровадження занять спрямованих на формування міжособистісних відносин у підлітків, але і також передбачається зміна стилю міжособистісних відносин.
Контрольний етап експериментального дослідження дозволив повірити ефективність апробованого комплексу занять з формування міжособистісних відносин у підлітків.
Результати математичної обробки отриманих даних показали, що, що при Т> 2, в нашому випадку Т=2.6, відмінності між двома процентними числами вважаються статистично достовірними. Оскільки в результаті проведених розрахунків дане положення підтвердилося, ми маємо підставу стверджувати, що отриманий в результаті експерименту ефект можна пояснити впровадженням експериментальної програми формування міжособистісних відносин у спортивній команді в практику.
Ді...
