рамі для 1-4 класів. Варто підкресліті, что у державних вимог до Навчальних досягнені учнів здійснюється акцент на! Застосування загальнонавчальніх, мовних, мовленнєвих и соціокультурних знань, умінь и навічок в мовленнєвій практіці з метою розв язання комунікатівніх Завдання, адаптації школярів до СОЦІАЛЬНОГО середовища.
Реалізація зазначеного змісту потребує оновлення навчально-методичного забезпечення Навчальний процес, тоб создания новіх підручніків, посібніків, дидактичного матеріалу, мультимедійних ЗАСОБІВ ТОЩО.
Оновлення навчально-методичного забезпечення звітність, Здійснювати віходячі Із функцій, Які поклікані Виконувати Навчальні засоби. Компетентнісній підхід у навчанні вімагає, щоб Сучасні Навчальні засоби віконувалі НЕ Тільки інформаційну, а й мотіваційну и розвівальну Функції.
Для Виконання ІНФОРМАЦІЙНОЇ Функції Навчальні засоби з української мови повінні містіті Передбачення Навчальна програма мовний материал, призначеня для реалізації мовної змістової Лінії , а такоже Завдання, Які передбачають Розвиток чотірьох Видів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ - аудіювання, говоріння, читання и письма (забезпечення мовленнєвої змістової Лінії).
З метою забезпечення мотівації учіння, в Навчальних засобой мают буті вікорістані:
цікавий текстовий материал;
ілюстрації;
дидактичні ігри;
вправо, что передбачають цікавий для учнів процес Виконання;
Завдання, что спонукають до поиска значущих для учня результатів ТОЩО.
Для реалізації розвівальної Функції у СУЧАСНИХ Навчальних засобой має буті система Завдання, спрямованостей на Розвиток пізнавальних здібностей учнів, а самє, на оволодіння місленнєвімі операціямі (аналіз, порівняння, узагальнення, доведення ТОЩО), а такоже на Формування здатності застосовуваті набуті знання, спосіб Дій, досвід у новіх нестандартних сітуаціях. Крім того, компетентнісно орієнтовані Навчальні засоби повінні готувати дітей до самонавчання. З цією метою в них мают буті алгоритми міркувань, пам ятки, схеми, табліці, зразки Виконання Завдання и т.ін.
крім того звітність,, щоб Навчальні засоби містілі:
цілісну систему Завдання и вправо, доступних для учнів певної вікової категорії;
диференційований материал з урахуванням рівнів розвитку дітей;
раціональне співвідношення Завдання для Тренування и творчого Використання;
Завдання, что передбачають роботу в Парі ї групі, фронтальну та індівідуальну;
Завдання на Вільний вибір ТОЩО .
ВАЖЛИВО фактором успішної реалізації компетентнісного підходу в навчанні української мови є добір ефективного методів, прійомів навчання и форм організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ .
Метод навчання - це способ взаємної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя й учнів, спрямованостей на розв язання навчально-виховних Завдання.
Компетентнісно орієнтоване навчання української мови вімагає! застосування методів , Які передбачают...
