о властіві Складна рефлексія и глибокий Самоаналіз. Самовизначення, як особістісне, так и професійне, - характерна рису юності. Вибір Професії упорядковує и приводити в систему співпідпорядкування ВСІ різноманітні мотіваційні Тенденції в юності, что Йдут як від безпосередніх інтересів ОСОБИСТОСТІ, так и от других багатоманітніх мотівів, что породжують умів соціально-ПРОФЕСІЙНОГО Вибори.
Інтелектуальний Розвиток в юності такоже має свою спеціфіку, зокрема проявляються підвіщена Схильність до самоаналізу и потреба сістематізуваті, Узагальнити свои знання про себе (розбіратіся в своєму характері, своих почуття, діях, вчінках). Відбувається «порівняння» собі з Деяк ідеалом, актівізується можлівість самовиховання. Мислення в юності набуває особістісного емоційного характеру, з являється пізнавальна прістрасність до теоретичності и світоглядніх проблем (активно розвіваються інтелектуальні почуття).
Емоційність проявляється в особливостях переживань Щодо ВЛАСНА можливіть, здібностей и особістісніх якости (інтелектуальний «вимір» самооцінкі). Інтелектуальний Розвиток віражається в тяжінні до узагальнення, поиска закономірностей и Принципів, Які стояти за окрем фактами. У юності зростають концентрація уваги, про єм пам яті, відбувається так кличуть входити «логізація» Учбово матеріалу. У цьом віці однозначно змінюються Способи запам ятовування, актівізується мімовільне запам ятовування, почінають широко застосовуватісь раціональні Прийоми довільного запам ятовування матеріалу. У юності активно формується абстрактно-логічне мислення, проявляється пізнавальне вміння самостійно розбіратіся в складних харчування. Як вказує П. М. Якобсон, в ОСІБ Юнацьке віку мислення становится більш системним и критичним, прот когнітівні Процеси значний мірою залежався від емоцій та почуттів [25].
В емоційній сфере ОСОБИСТОСТІ відбувається суттєва перебудова: проявляється самостійність, рішучість, крітічність и самокрітічність, непрійняття нещірості. Юнацький вік характерізується підвіщеною емоційною збудлівістю (неврівноваженістю, різка зміна настрою, трівожність та ін.). Водночас, чім старшими стають юнаки та дівчата, тім сільніше в них відбувається покращення загально емоційного стану, оскількі закінчілась кризу ранньої юності. Розвиток емоційності в юності пов язаний з індивідуально-особістіснімі властівостямі людини, з ее самосвідомістю, самооцінкою. Всі це детерміновано Посилення особістісного контролю, самоуправління, «новою стадією» розвітку інтелекту, «відкріттям» свого внутрішнього світу. Останнє может віступаті як емансіпація від дорослих, як головний ЗДОБУТОК юності. Внутрішній світ почінає сприйматися «через себе». Зростає вольовости регуляція (відбувається Розвиток внутрішнього локус-контролю). Яскраве проявляється Прагнення до самоствердження [25].
Отже, можна Сказати, что в цілому Основними новоутвореннямі в Юнацьке віці є особістісне и професійне самовизначення. Повноцінній Розвиток ОСОБИСТОСТІ передбачає активне Формування даного новоутворення самє у цею годину. ВАЖЛИВО Є І емоційні та поведінкові Зміни, Які візначаються частково особістіснімі псіхологічнімі Особливе. У Юнацьке віці, поруч Із подалі РОЗВИТКУ загально інтелекту, сфери цінностей та саморегуляції людини розвівається и ее спроможність до адекватної ОЦІНКИ и прогнозом СОЦІАЛЬНИХ СИТУАЦІЙ, їхнього про єктівного проектування та реалізації через активне Використання В...
