оціометрія» знаходяться в додатку № 1 до курсової роботи.
Для виявлення комунікативних та організаторських схильностей лідерів була використана анкета Б.А. Федоришина. Учням видавалися заздалегідь приготовані листи відповідей, і зачитувалася інструкція: чесно і швидко відповісти на всі запропоновані питання. У результаті обробки результатів вдалося виявити лідерів з комунікативними і організаторськими схильностями. Можна зробити висновок, що піддослідних, отримали оцінку 5, у класі 7 осіб. Вони мають дуже високим рівнем прояву комунікативних схильностей. Більшість учнів не схильні до організаторської діяльності. Піддослідні, що отримали оцінку 1 (4 учня), характеризуються низьким рівнем прояву комунікативних та організаторських схильностей. Піддослідним, що отримали оцінку 2 (3 учня), комунікативні та організаторські схильності, притаманні на рівні нижче середнього. Вони не прагнуть до спілкування, відчуваючи себе скуто в новій компанії, колективі, вважають за краще проводити час наодинці з собою, обмежуючи свої знайомства, відчувають труднощі у встановленні контактів з людьми й у виступі перед аудиторією, погано орієнтуються в незнайомій ситуації, не відстоюють свою думку, важко переживають образи, прояв ініціативи в суспільній діяльності вкрай занижена, у багатьох справах вони вважають за краще уникати прийняття самостійних рішень. Піддослідні, що отримали оцінку 4 (4 учня), відносяться до групи з високим проявом комунікативних та організаторських схильностей. Вони не губляться у новій обстановці, швидко знаходять друзів, постійно прагнуть розширити коло своїх знайомих, займаються громадською діяльністю, допомагають близьким, друзям, виявляють ініціативу у спілкуванні, із задоволенням беруть участь в організації громадських заходів, здатні прийняти самостійне рішення у важкій ситуації. Все це вони роблять не з примусу, а згідно з внутрішніми прагненням. Піддослідні, отримали високу оцінку 5 (2 учня), мають дуже високим рівнем прояву комунікативних та організаторських схильностей. Вони відчувають потребу в комунікативній і організаторській діяльності, активно прагнуть до неї, швидко орієнтуються у важких ситуаціях, невимушено поводять себе у новому колективі, ініціативні, воліють у важливій справі або в складній ситуації приймати самостійні рішення, відстоюють свою думку і домагаються, щоб воно було прийнято товаришами, можуть внести пожвавлення в незнайому компанію, люблять організовувати різні ігри, заходи, наполегливі в діяльності, яка їх приваблює. Вони самі шукають такі справи, які б задовольняли їх потребу в комунікації і організаторській діяльності.
Дані вивчення комунікативних і організаторських здібностей за методикою Б.А. Федоришина знаходяться в додатку 2 до курсової роботи.
Для виявлення міжгрупових конфліктів всередині класного колективу я використовував методику Сішора «Визначення індексу групової згуртованості». Зведені показники відображені в таблиці 2.
Таблиця 1. Зведені показники індексу групової згуртованості за методикою Сішора (N=14)
КрітерійУровні груповий сплоченностіСоотношеніе Отриманих балловВисокій318-19Више среднего812-15Средній28-10Ніже среднего10-6
Результати діагностики показали, що, незважаючи на наявність трьох малих неформальних груп між ними не виявляється конфліктних відносин, можна говорити про сформованому навчальному колекти...
